高校《思想道德修养与法律基础》的政治社会化作用.docVIP

高校《思想道德修养与法律基础》的政治社会化作用 　　【摘 要】本文结合《思想道德修养与法律基础》教学实践，主要从课程内容安排、课堂教学组织、课内外活动三个方面展开论述， 旨在分析《思想道德修养与法律基础》对大学生政治社会化作用， 从而使大学生通过对此门课程的学习，实现由自然人转变成为具有一定政治认知、政治情感、政治态度和政治倾向的社会政治人， 真正成为社会主义现代化的建设者和接班人。 　　【关键词】 思想道德修养；法律基础；政治社会化；作用 　　《思想道德修养与法律基础》是普通高等学校的一门公共必修课， 既是高等学校对大学生进行系统的马克思主义理论思想道德及法律教育的主要渠道和阵地， 也是大学生群体政治社会化的重要途径和平台。在日常教学过程中有意识地强化政治社会化功能， 无疑会推进大学生政治社会化进程。因此，丰富《思想道德修养与法律基础》课程内容、创新授课方式对调动大学生政治参与的积极性，培养他们的公民性格起着重要的作用。 　　一、课程内容安排合理化 　　合理安排教学内容，加大政治常识比重，在宏观上提高学生政治理论水平，树立正确的政治态度和政治倾向。 　　（一）体现基本要求 　　《思想道德修养与法律基础》课程内容本身就充分体现了政治教育的基本要求。例如，理想信念问题对大学生来说，不仅是个人的问题， 也是关系国家命运的问题。因此， 引导大学生确立正确的理想和信念， 不但关系到国家的兴旺和民族的昌盛，更关系到中国特色社会主义道路的坚持， 关系到社会主义事业的发展。 　　（二）拓宽知识面 　　在完成《思想道德修养与法律基础》规定教学任务的同时， 要根据课程内容特点， 有针对性的拓宽知识面， 增加诸如“我国的四项基本政治制度是什么？”“为什么我国要坚持人民代表大会制度，而不实行‘三权分立？”等政治常识内容的分析与研究。在完成对学生进行思想理论教育、思想品德教育和人文素质教育的同时， 真正承担起向学生宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的重要任务， 并结合实例对学生进行爱国主义教育， 帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观， 确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路， 实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念， 要积极引导大学生不断追求更高的目标， 使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想， 确立马克思主义的坚定信念；树立良好的校风、班风、学风， 以及心理健康教育等重任。 　　列宁说过：“真正建立共产主义社会的任务要由青年来担负。”[5] 大学生作为青年中的优秀人才， 他们的思想状况和精神面貌直接关系到党和国家的长远发展。尤其是当今国内外形势的迅速发展， 使得大学生确立正确的政治价值、政治信仰、政治态度和政治评价的任务显得更加急迫和艰巨。国际上， 随着中国的日益强大， 西方敌对势力加紧对我国实施“西化”“分化”战略， 特别是借助网络大肆鼓吹资产阶级的人生观、价值观， 传播错误的政治思想、价值观念。作为我国网络人群的主体， 大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。从国内环境看， 改革开放以来， 大学生自强意识、创新意识、成才意识、创业意识增强了， 但是也开始出现了不同程度的政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等不良现象。所以， 我们要充分利用《思想道德修养与法律基础》课程教学过程， 提高学生政治理论水平， 引导他们坚定正确的政治态度和政治倾向。 　　二、课堂教学组织生动化 　　大力倡导互动式教学模式，调动学生主动参与讨论，积极思考问题，提高政治参与热情、丰富政治情感、提升政治认知能力。 　　（一）坚持理论联系实际 　　在社会政治势力多样化和人们思想多元化的今天，高校的思想政治教育面临着许多难题， 值得我们深入思考。教师在讲授有关政治的课程内容时，要敢于发表自己正确的观点， 要引导学生形成自己的政治思想和政治观念， 要关注学生对政治教育的特殊要求。邱柏生教授说：“在学生看来， 他们要关心政治， 但是他们中的大多数人今后并不以从事政治活动或研究政治问题作为终身职业，因此， 他们不会为此投入更多的能力与精力”。[6] 这也正是学生对公共政治课不感兴趣、上课不认真的一个原因。因此，《思想道德修养与法律基础》课程既要强调知识的系统性、理论的科学性和完整性，又要强调在理论逻辑中的问题意识， 坚持理论联系实际，贴近实际、贴近生活、贴近学生。 　　（二）互动与启发相结合 　　美国政治家派伊认为：“政治社会化不能以太过于直接的方式，并且目的也不能太过于直接， 否则会适得其反。往往是， 指向公民教育的太过于直接的方式并没有效率， 因为人们根据选择性原则的变化而进行的反应使其感到有必要去抵制那些要么太不熟悉或者太清晰地指向控制目的的东西”[7] 。这一点提示我们在组织教