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高校学风建设工作分析研究 　　摘要：学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教学质量的前提。因此，高校如何加强学风建设问题已成为当今高校管理中的一大重要课题。 　　关键词：高校；学风建设； 　　中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0016-02 　　学风建设是高校改革和发展中一个永恒的主题，优良的学风是提高教育质量的重要条件。学风建设不仅仅是一个教学论题，同时它也是营造浓厚的学习氛围，切实提高教学质量和办学水平，促进高等教育的改革与发展的一个重要衡量指标，是培养高校学生顽强拼搏的精神和求真务实、明理诚信的道德风尚的有效途径，对引导学生树立正确的人生观、价值观以及学会做人、做事有着积极的作用和深远的影响。因此加强高校的学风建设迫在眉睫。 　　1.高校学风建设过程中存在的问题 　　1.1 社会不良风气影响严重。市场经济的发展有助于大学更直接地为社会服务，既推动了自身的发展，又对科技成果转化和国家产业结构调整做出了重要贡献，但完全不同的企业文化与校园文化形成冲突的同时，也势必对学风构成了影响，甚至是某些腐败现象挫伤了大学生的学习积极性。个人主义、急功近利、物质至上、片面追求经济效益最大化等不良倾向严重影响学校文化氛围，导致浮躁、功利、散漫等学风的病理现象。 　　1.2 高校扩招对于学风建设带来的问题。自高校扩大招生规模以来，高等教育进入了大众化阶段，学校生源结构发生了较大变化，大部分的学生都能进入高校学习，这就导致了大学生群体的良莠不齐。一批从小就没有养成很好学习习惯的学生和自主学习能力相对较差的学生进入高校，这一批相对来说也是一个不小的数字，结果对高校的学风和班风会产生较大的负面影响。 　　1.3 独生子女的自我为中心意识形态强烈。目前的大学生大多数是独生子女，以自我为中心的意识强烈，缺乏吃苦耐劳的精神，学习完全处于一种无政府主义状态，想学即学，不想学就不学，缺少约束性和自觉性。部分学生没有认识到进入大学只是人生的一个阶段，或者说是人生转折的一个关键点。 　　1.4 教育者不良教风。部分教师在教学态度上、在知识更新和容量上、在课堂教学的灵活性上以及在对待考试的态度上存在一些问题，没有创新意识，不能激发学生的学习兴趣。教学作为一种活动，它首先应该是师生生命活力的一种体现，也是为了使生命更具活力，更具意义。那种没有使学生产生过任何生命冲动的教学不可能是成功的教学。 　　1.5 用人单位录用标准多元化。当今社会就业大环境下，企事业单位不再把学生学习成绩的高低作为是否录用的唯一标准，而更重视的是学生的能力、特长和综合素质，因此学生不再把获得考试高分作为唯一的目的。许多学生片面地认为，新形势下锻炼能力最重要，于是整天热衷于各种社会活动，学舞蹈、忙比赛、做生意，增强所谓的社会适应力，这就忽视了校园课程的学习。 　　2.搞好学风建设的主要对策 　　2.1 改善学校德育环境。学校要努力营造教书育人、管理育人、服务育人的环境，全力调动全校教职员工育人的积极性，教职工的责任感、能力和对学生的态度，校园的治安、环境卫生、学习条件、学术活动、社团活动所有这些因素决定着学校德育环境的基本性质。要树立大学风观念，把学风建设融入到学校各项工作的全过程，多做宣传，各部门紧密配合，形成学风建设的合力，努力形成孵化优良学风的软、硬环境。 　　2.2 加强师资队伍建设。师资队伍建设包括两部分的建设。一是教师队伍的建设。在学校教育中，处于主导地位的是教师，要使高校学风有根本性的好转，教师是关键。教风对学风具有引导示范、带动和潜移默化的作用。教师要明确其在授业解惑的同时，兼负在治学、做人方面的传道职责。二是学生工作队伍建设。高校要充分发挥学生辅导员的教育引导和督促管理作用，尽量减少学生辅导员的日常性事务的处理，以便抽出更多的时间与学生交流，加强对学生专业思想和学习目的性的教育，培养学生终身学习的习惯，促进优良学风的形成。 　　2.3 加强制度建设。一方面既要注重对学生个人的激励引导，充分发挥现有奖学金对学风建设的促进作用，加大评优工作的宣传力度，激励更多的学生努力学习、全面发展。另一方面，端正考风是学风建设的重要内容。考风是学风的具体体现，是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志。必须对作弊这一现象迅速予以制止，否则就是对多数学生的不公正，会挫伤遵纪守法、勤奋学习的学生的学习积极性，会造成学生价值观念的严重扭曲，后果不堪设想。 　　2.4 加强校园文化建设。一方面要经常组织和举办各类学术活动，在师生中广泛进行学术交流，满足学生的求知欲，有利于学生培养刻苦的学习态度。另一方面，学校要积极支持、指导学