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小学数学专场报道 篇一：小学数学公开课教研活动报道 小学数学公开课教研活动报道 为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功2015年9月17日上午，古镇新徽学校举行了数学公开课教学活动。学校全体数学老师和学校领导参与了听、评课活动。 这节课由三年级数学老师孙源娟在本班教室主讲。授课内容是《几百几十加减几百几十》。课前，做了充分准备，让同学们进入了有趣的学习，再创设了生动形象的教学情境，通过让学生展示，激发了学生的学习热情和积极性。整节课，全体同学都参与了课堂学习，认真听讲，主动交流，积极发言，师生互动良好，课堂气氛活跃。 课后，听课老师进行了畅所欲言的交流。大家各抒己见，充分肯定了这堂课的优点，也指出了不足之处，真诚的提出了自己的教学设想。 最后，由唐晓玲主任作了总结。她肯定了这节数学教研公开课在教学中具有一定的示范性作用，在今后学校的教研教学活动中全体老师还应继续发扬这种积极参与，共同研讨，共同学习，共同进步的精神。 王平姣 2015-9-18 篇二：小学数学教师培训报道 开封新区西回小学外出学习报道 开封新区西回小学数学教师于2015年4月17日—19日在局领导的带领下于郑州参加了全国教育名家论坛——第四期“新课标”暨海峡两岸教学能力提升培训。 (转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:小学数学专场报道) 开封新区教育局一直非常注重搭建教师外出学习的培训机会，让每位外出学习的老师都开阔专业眼观，进行自我提升。学习归来，参加培训的三位数学教师，认真总结外出学习的精神，梳理外出学习中的精华内容，传授专业老师成长密切的相关信息，与同事们共同分享，与此达到“一人学习，全体受益”的效果。 篇三：参加安徽省经典课展示与引领系列活动小学数学专场学习体会 参加安徽省经典课展示与引领系列活动 小学数学专场学习体会 参加了由安徽省教育协会组织的安徽省经典课展示与引领系列小学数学专场活动，让我开阔了眼界，也更深层次的理解教师、学生与教学之间的关系。六位老师都以自己的教学特色诠释着数学课堂，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，每位教师教师都以学生为主体，但教师没有放任自流，而是成为了学习的指导者，充分体现了授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。 通过短短的两天时间学习，引发了我对教学的认识： 一、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生 听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。” 二、在这些优质课中，体现学习以学生为本，教师能放手让学生自己动手操作，引导自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次优质课评选的授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力， 也给了学生一种集体荣誉感。 三、精彩的导课和课堂前与学生谈话非常重要。参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。 四、教师对学生的回答问题鼓励和评价及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。 五、教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。而且课堂上教师注重学生的自主、合作学习，让学生在探究中发