小学数学五年级下册,第四单元,真分数和假分数,教学设计和课件.doc

小学数学五年级下册,第四单元,真分数和假分数,教学设计和课件 篇一：人教版五年级下学期数学第四单元真分数和假分数第一课时教案 今天我说课的内容是五年级数学第四单元lt;lt;第一节课真分数和假分数》 列1,2, 我接下来上给你们报告我所讲课的内容。 课题：真分数和假分数 第一课时 教学内容：新人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册，第69页“真分数和假分数”第一课时。 教学目标： 1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分 数的特征，能辨别真分数和假分数。 2、经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生观察、比较、 归纳、概括等能力。 教学重点：真分数和假分数的意义和特征。 教学难点：假分数的意义的理解。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情景： 1、复习：什么叫分数？ 2、用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具） 请学生分别说出每个分数的意义。 二、自主探究，学习新知： 1、提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？这些分数比1 大还是比1小？并说明理由。 2、学生观察后，试着回答。 学生：（第一个圆）平均分成了3 份，这样的3 份也就是一个整圆，表示1 ，而阴影部分只有1 份，所以比l 小。 再请学生分别说出另外两个分数。 3、观察这几个分数，你有什么发现？ 引导1：从分子和分母的大小方面进行比较。 这些分数都是真分数，你能归纳一下怎样的分数是真分数吗？试着写一写。 ——分子比分母小的分数叫真分数。 ——真分数都小于1。 4、你能写出三个真分数吗？写出来后读给同桌听一听。 （1）我们以前所提到的分数一般都是真分数，下面我们要来认识另外的一种分数，它叫假分数。 （2）同学们猜一下怎样的分数叫假分数？假分数和1比较大小，会怎样？ 6、请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。 提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分数表示？ 7、观察这几个分数，你有什么发现？ 引导1：比较分子和分母的大小。 怎样的分数叫做假分数？ ——分子比分母大或分子和分母相等的分数叫假分数。 ——假分数大于或等于1。 8、相信你能写出三个不同的假分数！写出来和同桌读一读。 9、现在我们所了解的分数都包括哪些分数？——分数（真分数和假分数） 我们一起回忆，什么是真分数，真分数的特征是什么？什么是假分数？假分数的特征是什么？ 三、方法应用： 1、基础练习： (l）学生先独立完成第1 题，然后订正。 (2）学生再独立完成第2 题，引导学生观察：表示真分数的点和表示假分数的点，分别在直线的哪一段上？你发现了什么？ ——真分数小于１，假分数大于1或等于1。 2、扩展练习：见课件 四、梳理知识、总结升华： 1、说说你这节课的收获？ 2、用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现？ 3、老师也用一个分数来评价一下同学们这节课的表现。 老师今天告诉同学们一个成功的秘密，想知道吗？（ 1/100的天才＋99/100 的努力＝ 100/100的成功）祝同学们在今后的学习生活中有更大的收获，有更优异的表现！ 五、布置作业： 小组合作，以本节课所学知识为主，为下节课设计一组复习题。 六、板书设计： 真分数和假分数 真分数：分子lt;分母、真分数lt;1 假分数：分子≥分母、假分数≥1 课堂检测： 分子比分母小的分数，叫做真分数。（ √ ） × 分子比分母大的分数，叫做假分数。（） 分子不小于分母的分数都是假分数。（ √） 下面这些分数哪些是真分数，哪些是假分数？为什么？ （ 真分数 ） （真分数 ） （假分数 ） （假分数 ） 假分数 （假分数 ） 五年级数学第四单元《真分 数和假分数》 说课 稿 任教教师：塔乡中心小学热比古丽.斯马义 篇二：人教版五年级下学期数学第四单元真分数和假分数第一课时教案 课题：真分数和假分数 第一课时 教学内容：新人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册，第69页“真分数和假分数”第一课时。 教学目标： 1、认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分 数的特征，能辨别真分数和假分数。 2、经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生观察、比较、 归纳、概括等能力。 3、发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养 学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。 教学重点：真分数和假分数的意义和特征。 教学难点：假分数的意义的理解。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情景： 1、复习：什么叫分数？ 2、用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具） 请学生分