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小学英语字母视频 篇一：小学英语字母教学 浅谈小学英语字母教学 教育学认为:课堂教学是整个英语教学过程中较为集中的横截面,是教师向学生进行教育、传播知识、培养技能、技巧的主要形式。教师的整个教学思想、教学方法和教学艺术,以及学生的学习效果无不在课堂教学中比较集中地反映出来。教育心理学家说过,只有学生感兴趣的东西,他们才会积极地开动脑筋,认真思考,并以最简捷、最有效的写法去获得必要的知识,这就是求知欲。如果没有兴趣,就没有求知欲。可见,兴趣对小学生学习英语的作用之大和之重。小学生第一次接触英语,往往感到新鲜、好奇。他们生性好动,有意注意的时间很短,注意力容易发生转移,枯燥无味的教学会使他们的学习兴趣受到影响,字母教学也不例外,甚至会使学生产生畏难情绪。要避免这种不利因素的影响,最好的良师就是兴趣。为了提高学生英语字母学习的兴趣,我在课堂教学中寓教于乐,做了以下一些尝试,收到了良好的效果。 一、 游戏激趣,字母教学法 当代教育理论认为:教学是教师教和学生学共同完成教学任务的双边活动。这就要求我们在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。只有充分调动了学生学习字母的积极性,才能使上述二者作用得以充分发挥。而学生学习积极性的调动很大程度上取决于学生对字母学习的兴趣。爱动爱玩是孩子们的天性,形式多样的字母游戏活动可以充分激发小学生的字母学习兴趣,使学生能积极主动地参与到课堂教学中字母学习中去。例如:在教学字母a到n 篇二：小学英语字母教学 浅谈小学英语字母教学 根据牛津版小学英语的教学大纲和新课标的要求，教师必须培养学生对于英语字母的学习和应用能力，特别是英语学习中的听说读写四大基本操作，教师在教学过程中应当将这四大教学计划统一筹划、协调发展。教师的教学计划必须时刻围绕英语字母这一基本点，为学生以后的英语学习和运用打下坚实的基础。 一、 教学过程必须保证有一定的趣味性，激发学生好奇心 兴趣是最好的老师，在英语教学中也不例外。学生在接触一门全新的语言的时候，每个人起点都是一样的。至于在后期的学习过程中，有的学生掌握的较好，有的学生则不尽如人意，归根到底就是由学习兴趣的高低决定的。拥有高度学习好奇心的学生在学习英语的过程中，总能找出最佳的学习方法和学习态度，在精神高度集中的情况下发挥自己最大的潜力，所以学习效率也较高。 教师在教学过程中，应当加大对这一点的重视程度。字母教学可以采取相应的多媒体教学，或者利用教学道具等多种(来自:WWw.xlT 小龙文 档网:小学英语字母视频)手段激发学生兴趣。多媒体中的图片、影音和先进的教学视频能让学生精神高度集中，从而对所学知识产生深刻的印象；教学道具例如字母积木、字母拼图等能让学生在“玩”中“学”，同时也调动了课堂氛围。学生在新颖的教学模式中对于这一全新的学科也更能理解和接受。如果仍旧沿袭旧式的灌输性的教学方法往往会让学生产生抵触或者厌烦情绪，教师的教学效果也会事倍功半。 二、 教学过程必须保证教学方法的新颖性，提高课堂学习氛围 篇三：小学英语字母教学方法 3-18岁纯英式素质教育领航者：纯英式资深外教，纯英式国际领先教材，纯英式学习环境！ 优尼全能英语：小学英语字母教学方法 英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也是PEP教材2-3册的重点教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。 一、字母读音教学 1. 注重示范发音的正确性 字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。 2. 把握学生的发音难点 受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。 3. 强化个别字母教学 尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对”Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。 4. 注重读音归类教学 把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母