小学语文新课程的意义.doc

小学语文新课程的意义 篇一：浅谈小学语文教师在新课程教学中的地位和作用 浅谈小学语文教师在新课程教学中的地位和作用 ——教师在新课程教学中的地位和作用 内容提要：新课标改革的背景下，对人民教师的发展提出了更高的要求。新课标具 备了新的价值追求，为了更好的促进教育事业的辉煌，要求我们教师转变教师角色。由传统 的简单知识传授者转变为学生学习的参与者、引导者、合作者。语文新课程带来了全新的理 念，在实施新课程的过程中我们教师要去掉“教书匠”这顶帽子，向学习型、合作型、反思型、 创新型的教师转变。在此转变下，教师的地位和作用也发生了相应的变化，成为学习的引领 者、育人的引导者和创新的点拨者。在这些新型的教师地位中，教师发挥的作用也得到了相 应的升华。在学生的发展点看，教师在他们的起飞过程中有着不可替代的作用，各种人才的 培养与造就，都离不开教师的辛勤劳动。 关键词：新课标；课程改革；教师发展；角色转变；教师地位和作用；课堂教学 一新课程的诞生启动 现代化社会日新月异，新事物一个接一个的出现，而我国紧紧 跟着时代的步伐一步一个脚印正努力前进着，为了顺应时代发展的潮 流，在经济、文化等方面根据自身的实际情况推陈出新、革故鼎新、 取其精华、去其糟粕。伟大的教育理念 “为了每一个学生的发展” 要求我国的教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化的教育模式， 而是让每一个学生得到充分全面的发展，德智体美劳兼顾。摆脱长期 以来基础教育课程体系十年如一日的为基础知识 和技能所主宰，为 升学考试所左右的情况。这一切都要求我们对教育体系进行改革，构 建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 在新中国成立以来，我国为促进教育的发展有意识的先后进行 了七次课程改革。但是随着我国改革开放和社会主义现代化建设的深 入，面对科学技术的突飞猛进，原来的教育课程体系滞后性日益显现。 因此，我国教育部于1999年5月启动了第八次教育课程改革。2001 年6月，通过广泛的讨论和反复修改，经过教育部党组审定《基础教 育课程改革纲要（试行）》颁布。2001年秋，义务教育各学科课程标 准及其20个学科的49种新课程实验教材在38个国家课程改革实验 区试用，这标志着这次课程改革的启动。 二新课程的价值追求 新课程标准的实施，为我们在语文教学中进行方式的转变提供 了一个方向。新课程标准要求我们从知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观这三维的目标上培育学生，特别强调过程、方式，而不 单单是结果，强调学生素质的提高而不单单是知识。面对新的时代背 景我国的教育也制定了更有利于人才发展的新课程标准，教育的发展 有着新的追求 。 1.教育民主。这点说明新课程必须是所有适龄学生平等享受高质量基 础教育的改革方案，平等和高质量是内在统一、互为补充，二者不可 分离。我国在社会发展过程中很重视民主，在教育上我们也应该实行 民主教育。 2.多元文化。世界如此之大，存在着许多的差异。为了学到更有利于个人与国家发展的知识，必须追求多元文化的教育价值观，尊重不同民族、不同文化的差异。根据自身的实际情况查漏补缺，学习世界优秀文化，以乐观的态度接受有利于个人和国家发展的新事物。 3.回归生活。我们的教育应该突破狭隘科学世界的束缚，要培养会做事、会与他人共同生活的人，不能一味的以为学习知识只是为了掌握一门技术将来好找工作。 4.关爱自然。我们每天都生活在大自然的怀抱中，无时无刻不享受着大自然给予我们的生存资源。现今破坏大自然的事例屡屡发生，要求我们追求人与自然的可持续发展，和谐相处。 5.个性发展。这意味着新课程尊重每一个学生个性发展的完整性、独立性、特殊性等。从学生实际出发，根据教学目标，把教学的深度、广度、进度做到适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点，使每名学生的才能品行都有所发展。 三新课程教学中小学语文老师的角色转变 新课程不仅对学生的学习提出了新的要求，同时也对教师的生存和发展提出了新的要求；新课程不仅倡导学生获得学习的自主权，同时也倡导给予教师自我发展的空间；新课程不仅鼓励学生掌握知识的主动权，同时也要求教师转变教学行为。传统的小学语文教学，教师在整个语文教学过程中大多采用“填鸭式”的方式对学生进行教学。而新课程标准的实施，要求我们教师意识到，在教学过程中，教师角色和教学行为的转变至关重要，因为他会影响到学生学习方式的转 变，所以教师要根据新课程的要求转变自己的教学角色。语文新课程带来了全新的理念，在实施新课程的过程中我们教师要去掉“教书匠”这顶帽子，向”学习型、合作型、反思型、创新型的教师转变。 1.教师要由传统的知识传授者转变为学生学习的参与者、引导者、合作者。改变传统教学中学生