小学语文预习的作用.doc

小学语文预习的作用 篇一：小学语文预习的重要性 小学语文预习的重要性 学生只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的科学领域，索取新的知识。要提高学生的自学能力，就必须狠抓“预习”这一环工作。预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。经过预习，学生的自学能力得到了锻炼，而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。因此，预习是语文教学落实素质教育的关键之一，是提高学生自学能力的一个重要环节。 一、预习的收效 学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力。在预习过程中，学生带着问题自读课文，一种强烈的求知欲驱使他们认真读书，积极思维；在听课的时候，自己到底解答是否正确，教师和同学将对自己的解答如何评价，一股强烈的好胜心又促使他们认真听课。整个学习过程，学生都处于亢奋状态。学生只要有了动机，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而执著追求。 学生通过预习，初步进行了探索，什么地方已学懂，什么地方还不会，心中有数。促使学生把注意力集中在难于理解的知识上，而加强了听课的目的。这样，在学习中对不懂的地方，他们会听得更专心。这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础；用教育学的理论说，带着问题上课，求知欲更强。变被动为主动。可以大大减少教师的无效劳动。 学生在进行预习时，教师巡视了解；预习结束后，教师进行检查。在这期间，教师及时了解学生对教材的掌握情况。教师还可以从学生提出的疑难问题中测知学生的知识基础。因此，教师就可以抓住重点、难点，有的放矢地进行教学，避免了平均使用力量及主观主义的倾向。教师针对学生的难点教学，效果也就会更好了。 不安排学生预习，直接进行讲读分析，课堂上往往只须几个优等生得到练习的机会，大多数学生只是“陪客”。一些后进生还未思考成熟，优等生早已举手发言，把正确的答案告诉了大家；还有一些懒惰的学生根本当有动脑。吃现成包子的人永远也学不会做包子，不经过自学实践，永远也提高不了自学能力。自学能力低又何来提高学习素质呢？进行了预习，学生根据单元学习目标，自学提纲，自己动脑动手练习。这样每个学生都有训练的机会，学习的素质得到相应提高了。 由于学生在预习中逐步养成了边读边思考的良好读书习惯，在预习课文中将会发现很多疑问，这些疑问，通过教学有的可能解决了，有的可能没有解决或没有彻底解决。少年儿童的求知欲是很旺盛的，很自然会产生解决这些问题的迫切愿望；如果教师因势利导，适当加以启发与指点，学生就会产生阅读能力，他们将投入到科普读物的阅读中去，这样，预习就起了“牵一发而动全身”的作用。“预习”这一环工作抓得好，就能有效地提高学生的自学能力，这样一来，就可以全面提高学生的学习素质。 篇二：小学生语文课前预习的重要性 小学生语文课前预习的重要性 《礼记 中庸》一书中有这样一句话：“凡事预则立，不预则废。” 意思是说，要想成就任何一件事，必须要有明确的目标，认真的准 备和周密的安排。预，就是准备，是努力，是奋斗，是实践，是付 出；立，则是成功。预是成功的基础，不预则是失败的根源。 新课程理念下的预习应是培养学生的学习能力，促进学生的发展， 让学生适应未来的学习和生活，努力体现语文课程的总体目标。拥 有自学能力，学生就掌握了开启知识宝库的“金钥匙”。《新课标》 将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出来，学生的“课前 预习”是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会 掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。但是长久 以来我发现学生的课前预习虽然每天都在进行着，但是收效甚微， 还有很多学生忽视课前预习重要性，不去预习，以至于上课过程中 “吃的过快”，导致“消化不良”；有些学生没有真正掌握正确预习 的方法，或者是浮于表面，所以，教师有必要就如何进行语文课前 预习在方法上加以指导。将其落实到实处，才能促进学生的语文学 习，提高学生语文的自学能力。 那么，如何指导学生课前预习呢? 1、在课堂教学中，让学生认识到预习的重要性。激发学生预习兴 趣 2、利用《语文综合性学案》引导学生学会预习，教给预习方法， 篇三：略析小学语文课前预习的意义及指导方法 略析小学语文课前预习的意义及指导方法 【摘要】本文从小学语文课前预习的意义入手，阐述了课前预习的重要性，着重对小学语文教师有效进行课前预习指导的相关方法进行探讨，以期为小学语文教师更好地进行课前预习指导提供参考。 【关键词】小学语文；课前预习；意义；指导方法 著名的教育学家叶圣陶老先生曾说过：“语文教学成功与否，是要看学生最终能否离开教师自己去读书、作文，做好课前预习不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能