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小学语文高效课堂的建议 篇一：创设小学语文高效课堂的建议 创设小学语文高效课堂的建议 课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。世界上不能只有一朵花，而应当有多种样式的花。课堂教学应该是各种样式、各种方法，都在竞争，都在开放，这才是大好局面。只要它能开放出特色来，它就有生命。在我们倡导的新课程改革下，小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式，如何才能达到资源的优化配置？我从以下几个方面，谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点建议： 小学语文 课堂教学 1.导语精妙，能抓住人心 导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的一个重要课题。著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。而语文课堂的导入也应该精心构思，巧妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美，使教学过程引人入胜，扣人心弦，生机盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。 好的导语，是一块磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，将他们引入知识的海洋。看到一些著名教师的教案，会发现他们对导语的设计无不精心备至。从一定程度上说，一堂课的成功与否取决于导语设计。那么如何设计出高质量的导语呢？是不是一定要像小说一样充满悬念，跌宕起伏，极尽峰回路转、一波三折呢？其实不然，成功的导语只要做到以下几点即可深入人心： 1.1 激发兴趣，设置悬念。 入选小学语文教材的课文内容很丰富，这就要求教师在设计导语时首先要考虑如何激发学生对这些课文的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维跨度，使学生处在心求通、口欲言的“愤”、“悱”之中。 1.2 触及重点，短小精悍。 导语设计贵短，切忌“作者生平”、“时代背景”、“创作过程”等内容简单罗列；过于冗长的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，易使学生疲劳、注意力分散。 1.3 创设气氛，营造氛围。 语文课程蕴含着丰富的人文内容，对人们的精神领域产生着深广的影响，在学习语文的过程中学生随时受到语文材料的熏陶感染，并产生独特的体验。人文性和情感性决定了我们语文教师在课堂上要努力营造出动人的教学情境与氛围。而选进教材的课文，绝大部分是文质兼美、情文并茂的名篇佳作，教师在设计导 篇二：关于构建小学语文高效课堂的几点建议 龙源期刊网 .cn 关于构建小学语文高效课堂的几点建议 作者：周丽芬 来源：《新课程·小学》2014年第11期 摘 要：小学生在课堂教学中对语文知识的吸收情况对其考试成绩有直接性的影响。所以，小学语文教师要如何在每节课45分钟内概括性和条理性地传授语文知识，直接关系到小学语文教师教学效率和学生吸收知识的效果。所以，从小学语文教师本身出发，结合现代教学要求，提出对建立和提高课堂效率的几点建议，从而有效地提升小学语文教学效率。关键词：小学语文；高效课堂；语文教师；策略 虽然在经济技术上我们国家已经稳步发展，但是教育方式上与先进的教学管理模式还有一定的差距，这就是小学语文课堂的质量高低受到关注的原因。基于这点，我们更应该绞尽脑汁寻找一种合适的策略来实现高效的小学语文课堂，本文将提出以下几点建议： 一、上课前阅读课文 在语文上课前，教师可以让学生对课堂将要教学的文章阅读几遍，画出感兴趣的语句。在这种动嘴、动手、动脑的学习方式下，学生会更加容易认知和感知文章。随着习惯的养成，小学生对课文阅读会产生一定的兴趣，在学习中也更加容易融入课堂当中。 二、激发小学生学习语文的热情 小学语文教师在教学中要多用疑问的语句，给学生设置悬 念，激发学生的好奇心，提高他们的学习热情。而且，教师也可以利用较为夸张的肢体动作和语言引起学生的注意，这样学生也更愿意投身于语文学习中。 三、创造优良的学习环境 小学语文教师有责任创设充满欢快的学习环境，因为学生只有在这种环境下才能从学习中获得快乐，才能积极地在课堂中站起来回答问题。教师可以限制他们在课堂中的行为动作，但是绝不可以局限学生的思维想象，要让他们大胆地想象，在课堂积极发言，这对唤醒学生的学习热情才有帮助。而且，对于学生大胆合理的想法语文教师必须给予肯定，但对于一些错误的想法语文教师必须及时纠正，这样学生才能不断进步。 四、师生之间积极互动 语文教师在学生学习上起一个 引导的作用，而且教师是以榜样的形象面对学生，所以，教师要运用多种方式诱导学生学习的主动性，这样才能让学生在学习中有一种享受的感觉。教师 篇三：当前小学语文高效课堂教学建议思考 龙源期刊网 .cn 当前小学语文高效课堂教学建议思考 作者：李小静 来源：《新课程学习·下》2014年第01期 摘 要：新课标对当前的小学语