小班幼儿家庭教育.doc

小班幼儿家庭教育 篇一：小班家庭教育的指导与开展 小班家庭教育的指导与开展 【摘 要】学前教育是整个教育事业的一部分，是基础教育。家长参与学前教育机构的教育工作及学前家庭教育是学前教育极为重要的一环。 【关键词】家园共育；通过各种方式指导家庭教育；及时沟通帮助 学前教育是整个教育事业的一部分，是基础教育。一个国家或地区，如果重视年轻一代的教育，应该从学前教育抓起。家长参与学前教育机构的教育工作及学前家庭教育是学前教育极为重要的一环。根据怀特与华兹对一至三岁婴儿教育的研究结果，家庭，特别是母亲对幼小儿童直接和间接的影响，是儿童以后发展最重要的因素。另有些材料指出家庭对儿童的教育影响，比任何学校与课程的影响更为重要。家庭是儿童的第一所学校，家庭中亲密的人际关系，父母对儿童的爱抚、教养，对儿童个性的发展起着最为重要的作用。 一、家庭教育的重要性 家庭教育是指父母或其他年长者在家中自觉地、有意思地对子女进行的教育，是贯穿于日常生活之中的，有计划与无计划相结合的教育。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：没有家庭教育的学校教育，和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。这个观点是极有价值的，促进儿童的全面发展是幼儿园和家庭的共同责任。因此，幼儿园和家庭对儿童的教育必须采取协调一致的行动，提出共同的要求。幼儿园要使家长了解学前教育 篇二：家教信息小班幼儿家庭教育的几点误区 家教信息:小班幼儿家庭教育的几点误区 国外一位著名的教育家说过，父母是创造未来的“雕塑家”，孩子是否成才是由父母的双手决定的。当前，如何把自己的子女教育成才，让孩子赢在起跑线上，已经成为每个家长迫切关注的问题，但大多数家长往往缺乏教育孩子的方出现了不少误区。 误区一：过早进行知识教育 幼儿教育在家庭中存在这种现象：家长望子成龙心切，过早地给孩子背上学习的包袱。许多家长把孩子送到幼儿园，第二天就问孩子学了什么儿歌，一看孩子在玩，家长就不高兴。其实，幼儿阶段主要是玩，让孩子们在玩中学。让孩子们做游戏也是一种学习，孩子在7岁前，要让他们多动手、多活动，让他们快乐地掌握知识。 误区二：盲目进行素质教育 在许多家长看来，素质教育就是让孩子什么都学、什么都会，所以不惜精力、财力送孩子上各种培训班。他们在选班的时候，往往又很少考虑孩子的兴趣、发展可能及趋向，甚至不注意孩子生理、心理的承受能力，至使孩子学习负担过重，失去学习兴趣。误区三：对孩子溺爱 一些家长对孩子过于溺爱，使孩子成为爱怎么闹就怎么闹的小皇帝、小公主。这样的家长往往叹息“培养孩子真不容易”！许多家长对孩子的爱不是科学的爱，而是溺爱。像孩子要什么给什么，随孩子的意；想吃啥就买啥，吃名牌穿名牌，这些都是溺爱的表现。如果孩子一哭家长就满足他的要求，下次他还会哭。溺爱的另一种表现是，许多家长认为，放手会让孩子“受伤”。对幼儿进行挫折教育，许多家长表示不理解：“两三岁的孩子，就让他们受挫吗？”其实从婴儿落地开始，他就具有求知的能力，对世界充满好奇。而家长往往不敢放手让孩子做他们喜欢的事。比如不允许孩子玩泥沙，因为太脏；不允许孩子去碰剪刀、锤子，因为太危险。这一切确实避免了大人们的麻烦，可是却禁锢了孩子智力的发展。 误区四：家庭教育不一致 爸爸、妈妈与爷爷、奶奶在教育孩子问题上意见不一致，比如孩子做了不对的事，爸爸在批评孩子时爷爷会在身边说：“你还说孩儿哩，你小时候还不如他呢！”正确的方法是，如果爷爷、奶奶发现爸爸和妈妈在教育孩子时有什么不对的地方，应该在合适的时候提出来，不要当着孩子的面。 误区五：不与教师结合 一些家长认为，把孩子交给幼儿园后一切就由幼儿园负责，自己什么也不用管了，孩子出现问题总会说是幼儿园的责任，这也是由于家长不懂教育规律造成的。一些家长一听说老师批评了自己的孩子就会去找老师的事，这样不利于孩子的教育，会在孩子内心形成阴影。 篇三：幼儿园小班家庭教育 小班家庭教育教案 一·教学内容《老师真好》 二·教学目标：1.帮助孩子信任老师 2.使孩子能够更喜欢幼儿园，在幼儿园更快乐 三·教学过程： 1.案件导入：见教 材P35 刚入幼儿园的豆豆是一个自理能力较强的孩子，但是妈妈对老师说孩子吃不饱，而且对老师的解释半信半疑，以至豆豆闷闷不乐，不再信任老师，不喜欢去幼儿园了。 2.是什么原因导致豆豆这样的变化呢？ （1）家长对老师的怀疑与不信任，家长是孩子的第一任老师，豆豆对老师的不信任与怀疑是受妈妈对老师怀疑和不信任因素的影响，这是一个重要原因。 （2）家长对孩子过分担心，小班孩子刚刚入园，本来对幼儿园环境和老师陌生，家长的消极影响，更容易对老师和幼儿园产生不信任感 （3）家长与老师缺乏沟通，有的家长很少与老师交流，老师反映孩子情况时敷衍而过，幼儿