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少儿英语备课 篇一：幼儿英语备课的方法 幼儿教育备课的方法 TOTS班不同年龄孩子的心理特点和对老师的要求： 1 小班老师：a 亲和力，和蔼，有安全感 b 直观形象的东西 c 逐步提出要求，要求不要过高 d 小班孩子有意识的注意力不超过5-10分钟 e 课程设计多歌曲和韵律 2 中大班：a 思维有所提高，对老师的对错有判断，对事物有初步判断，注意力有所提高。 b 不愿意总与老师一致，因此教学活动要有更强的刺激性，教学形式要活泼。 c 设计课程可增加一些难度，给孩子一定思考的空间，在教师的引导下反馈教师的意思。 d 大班孩子喜欢竞争，角色性强。 共同特点：表现欲强，荣辱感强，对形象具体的刺激性东西感兴趣，喜欢新东西，对漂亮的东西感兴趣，对游戏，玩中学感兴趣。教师可注重多鼓励，多表扬。 备课的方法： 一 如何抓住重点，解决难点？ 1）抓住重点，突破难点 A 重点：认真了解教材每个单元的教学内容和前几个单元的教学内容联系起来，形成系统化的教学思想。 小班：单词为主 中班：句子为主 大班：对话为主 具体方法：找出每单元和每节课的重难点和复习内容。运用歌曲和韵律。 B 难点：单词发音和句子容易说错的地方 调动幼儿的主动性 游戏的操作 分散教学难点 2）融会贯通 A 反复强调重点难点，广泛设计到备课中，寻找方法，解决每一个重点，难点。 B 根据教学重点，找出围绕它进行扩散和深入的语言，找出和重难点相联系的内容。 3）游戏操练，注意设计游戏是否符合孩子的年龄特点，是否有安全性和可操作性。 2 设计出本节课突出重点和解决难点的方法： 1）教师语言表达的方法：尽量用简单句 2）设计内容和语言的表达方法 3）根据教学重点，围绕它设计出与本节课，本单元的复习内容，找出和教学重点相关的东西。 4）以新代旧，每节课必须有复习内容。 集体讨论：老师们有哪些备课方案，用于抓住教学重点，解决教学难点？ 二 如何组织复习课？复习课有哪些注意事项？ 1 复习方法的多样化，让孩子多开口 2 复习要有质有量 3 不要蜻蜓点水 4 使用好个体教学与集体教学相结合 5 根据教学重点，设计出符合幼儿年龄特点和思维模式的歌曲，游戏。 6 色彩鲜艳，生动有趣的幼儿教具 7 备好幼儿的特点和基础 8 预备可能出现的问题和解决方法 9 设计的游戏是否具有可操作性 10 (来自:WWw.xlT 小龙文 档网:少儿英语备课)在每一个环境环节中都要组织孩子，树立课堂常规，吸引注意力。 集体讨论：老师们有哪些组织复习课的方法？（包括一些小游戏，韵律等。） 实用参考—复习课的小韵律。 1 clap clap clap your hands, show me show me show me your fingers. Point to point to point to the… 2 One one brush, Two two rabbit. Three three peacork. Four four cat. Five five dog. Six six cow. Seven seven eyes. Eight eight gun gun. Nine nine hook. Ten ten yeah! 3 up up middle middle down down up middle down; left left right right front front back back; round round hummer round round fox round round…. 下期预告： 1 趣味心理：如何正确的表扬孩子 2 实用攻略：针对不同年龄的幼儿英语课堂用语。 篇二：少儿英语教案设计 Unit 4 We love animals 第一课时教学设计 一、教学内容分析 本教案是《PEP小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。根据教学的灵活性原则，为了学生操练句型时便于替换，我把此课时提前至第一课时来教。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。鉴于以上的分析，结合教学内容和学生实际，确定本课时的教学目标。 二、教学目标 1.