少儿英语词典_0.doc

少儿英语词典 篇一：如何教小学生查英语字典 如何教小学生查英语词典 安阳市钢二路小学 米筱娟 内容摘要：本文论述了如何培养小学生学查英语词典的三个阶段，和如何养成查英语词典的良好习惯。 关键词： 小学生 查英语词典学习能力培养 英语国家的孩子学习英语是以习得的方式学习，而非英语国家的孩子大部分只能以学得方式学习英语。学得的学习方式对小学生来说并不十分适合，如何在小学阶段创造学生习得的语言环境呢？方法很多：教师上课时全英教学，让学生多看一些英语动画片，教师在教室贴上英语句子和英语单词，等等。我认为无论我们教师使用什么方法，都要明确一点，我们的最终目的是培养学生的英语学习能力，而不是让学生机械的记一些英语单词和语法。尤其在我们非英语国家培养学生的英语学习能力就更重要了。而现在，我国提倡素质教育的重点也是培养学生学习能力。所以在传授学生文化知识的同时，一定要注重学生的学习能力和良好的学习习惯的培养。查字典的能力是语言学习必备的能力，无论是学习汉语，还是英语，学生具备了查词典的能力，学习起来就会方便得多，主动的多。 那么对于初学英语的小学生来说，什么时候学习查英语词典最合适？我认为只要学完二十六个英文字母，就可以着手教他们查英语词典。就像汉语学完拼音就可以查汉语字典一样。但是这种能力的培养不是一蹴而就的，也不是在短期内可以速成的。再加上学生与学生之间天生学习能力的不同。我认为小学生学查英语词典是一件必须坚持长期学习和训练的工作。为使小学生在小学六年期间熟练掌握查词典的能力，为了让小学生在快乐的学习中掌握查英语字典的能力，根据我多年的教学经验，我认为可分以下几个阶段。 第一阶段，学好二十六个英文字母为查词典打下良好的基础。在学习英语 初期，大部分的学生都会唱英语字母歌，可是真正认识二十六个英文字母的学生并不多，更不用提熟练掌握了。但是，在学查英语词典前，学生必须熟练掌握二十六个英文字母，并能迅速说出二十六个英文字母在字母表中的位置。这就为学查词典做好了充分的准备。也许有人会说：可以边学查词典便熟悉二十六个英文字母嘛！此方法固然可以，但做起来有点事倍功半，也不符合小学生心理发展的规律。小学生的观察能力较差，抽象思维能力仍然具有很大程度的具体形象性，心理承受能力较弱，遇到困难容易退缩，因此耐久性也不强，如果在没把二十六个英文字母学扎实之前教他们学查英语词典，会导致查词典速度偏慢，查起来很费劲，从而影响他们学查英语词典的兴趣和学习英语的兴趣。学生一旦失去学习兴趣，就会觉得学习是一种负担，从而失去学习的主动性。这会直接影响学生以后的英语学习状态，这是不符合小学生心理健康发展的，而且老师教起来也会很费劲。在学生系统的学完二十六个英文字母后，学查英语词典不仅能让学生感受到二十六个字母在学习英语中的重要性，也能体会到学以致用的快乐。由此可见，学习查英语词典的过程也能反作用于学生对二十六个英文字母的深入学习，让学生更加熟练掌握二十六个英文字母，并在学习中感受到快乐。 第二阶段，要有计划的督促学生运用这种能力。在学习查英语词典初期，小学生的思维能力受到年龄的限制，老师应找一些简单的，学生感兴趣的单词让他们查。等到所有的学生都基本掌握了查英语词典的能力之后，老师再加大难度，找一些字母多的单词让学生查，锻炼他们查英语词典的速度。当学生对查英语词典的能力掌握的游刃有余时，老师就可以再提高查英语词典的难度。让学生查单词在句子中的意思。例如：I like football.一句中的like 和Whats the weather like?一句中的like有什么不同，到底这个单词分别在两个句子中的意思是什么，学生就要学着自己去思考。一词多意是英语中普遍存在的现象，这一点可以通过教学 生学查英语词典让他们了解。也就是说，在知识培养了能力之后，学生可以运用已有的能力再去获得更多的知识。这不也正是素质教育的真正内涵吗？ 第三阶段，随着查英语词典能力的提高，学生能够自觉地通过查词典学到更多的知识。到了小学六年级，学生的抽象思维得到了很大的发展，由于这个年龄阶段的小学生在知识经验的积累，智力活动的锻炼和大脑功能的发展等方面都有了进步，他们已能对事物的本质属性和内部联系进行初步的抽象概括。而且，他们在观察的分辨力，判断力和系统化能力方面有了明显的提高，在经过五年的英语学习后，他们的英语学习能力也有了很大的提高。这时的小学生已能理解一些简单的语法现象，这时的英语字典之于他们的功能不仅仅只限于查几个单词了。他们要通过英语字典了解英语单词的词性，单词的不同用法，动词的不同变换形式等语法知识。这些在词典里都有所体现。老师这时就要讲一讲一般的英语词典的基本结构，以便学生能快速的找到自己所需的内容信息。例如，世界各国的英语名称，常见的英国人名