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基于文化的物理教育特点与教育策略分析 　　作者简介：杨霞（1971-）女，本科，讲师，研究方向：物理教育 　　王海港（1972-），男，本科，讲师，研究方向：物理教育 　　摘 要：在自然科学中，物理学占据着显要的地位。目前国内对于物理学教育的开展采取阶段性的措施，现行的高等教育中越来越少出现物理课程的影子。然而，物理学深层次中的文化含义及其精神要义对于人类社会的进步和发展有重要的作用，针对基于内在文化的物理教育的研究能够帮助人们更加全面深刻地认识大自然的本质，促进时代发展。 　　关键词：物理文化；物理教育；教育策略 　　物理教育在当下的教育环境中面临诸多问题，在国内物理教育体系不够完善的条件下提高全民整体的物理素养，培养出多层次的物理学人才才能克服不利局面。而现实中低层次人才对于物理常识的匮乏，高层次人才对于自然理论、物理学主体文化的认知不足已经开始对自然科学的进步产生影响。从根本上了解基于文化的物理教育的特点，开展物理教育的转变和改革，增强物理教育的实用性，突出物理教育在人类社会发展中的指导意义，在长远的未来里关系着国家和社会的可持续发展。 　　一、物理文化 　　1.物理文化的内涵 　　在自然科学的诞生、发展、成熟的过程中，由各国的自然科学家、爱好者等共同认识并且总结出来的一种被多数人广泛接受的了解世界，改造世界的理论即是自然科学文化。物理自身就是文化的一种。 　　物理学是自然科学发展过程中独立出的一门专业、系统的自然学科，而物理文化即是所有从事物理学研究的人们普遍认同和接受的一种文化。物理文化的范围涉及到现有物理学从基础理论、研究方法、实验仪器到物理学定律、公式、语言、符号再到物理学的科研精神等方方面面。 　　2.物理文化教育的现实意义 　　在人类漫长的认识世界的过程中，经过长时间的努力，总结出了一套相对完善和科学的方法。作为其中的一种，物理文化是人类认识自我必须具备的素养。那么，将物理文化教育看作国民教育的重中之重，就有了很现实的意义。 　　（1）掌握必要的物理常识，使得人们拥有一个严谨、理性、逻辑性强的思维能力，对于其他学科的学习也是一个很好的参考和助力。 　　（2）拓宽学生认识世界的视野，从认识自然的过程中对比世界、社会和人类自己的发展规律，换一种角度去理解万物的存在。 　　（3）物理文化的凝结本身就是一个有代表性的实例，对学生理解科学精神是一个具体的参考。在对目标的不停追寻中，教会学生如何将主观的想法转化为客观的理论，如何将模糊的概念发展成为科学的思想理论。 　　（4）物理作为自然科学的一种，学生在学习过程中必将经过大量实验的证明才能得出准确的结论。这种特性使得学生认识到“实践是检验真理的唯一标准”，端正对待科学的态度，同时也能更加理性地看待社会和人生。 　　物理文化的教育能从多种角度去提高学生的认识水平、促进学生高尚品格的形成、帮助其养成科学思维逻辑等不同能力，最终提高学生的综合素质。 　　二、基于文化的物理教育特点 　　1.物理学历史的厚重与启发 　　物理学整个发展历程，几乎伴随着现代社会进步的每一个阶段。对于历史的掌握和认识决定着学生未来学习的方向和目标，通过历史中伟大人物的真实例子将物理学的脉络一一铺开，这会系统而又形象地展示给学生一个充满活力的物理学。而这样的历史教学经验也可以运用于其他学科的教学工作当中。 　　2.对于物理文化素养的侧重 　　造就一个高素质的人才，要从最深的地方挖掘个人潜力，物理文化教育围绕文化素养、科学精神、研究方法、态度、创新意识展开，是与其他基础学科不尽相同的地方。 　　3.重视物理文化与实验的结合 　　书本知识永远是落后和陈旧的，理论知识的吸收是要靠实验操作去保障和检验的，教学课堂内外的完美结合是现代物理教育合适、高效的方式和观念。 　　三、基于文化的物理教育策略 　　1.转换传统物理教学思维 　　中国传统文中对于物理科学的重视程度几乎可以忽略，这导致了千百年来形成的轻视自然科学的恶劣氛围。进入工业化时期，中国从闭关锁国的环境中走出来，认识到“科学才是第一生产力”，加大了国民教育中自然科学所占的比例。经过几十年的发展，拥有了一套相对完整的物理教学体系。但是，中国改革开放三十年以来，原有的模式已经渐渐跟不上时代的脚步。物理教育偏重于基础知识和物理实验，对于内涵的物理文化和物理研究科学精神没有足够的关注。而且现有的教学体系在中学以后就更少地关注物理，造成了学生对于物理学这一至关重要的自然科学的陌生与无知。对此，物理教育应该转换传统落后的教学思维，将物理文化提升到与基础知识学习、实验操作同等重要的地位，造就真正理论深厚、高素养的物理人才。 　　2.丰富教学手段 　　物理学代表了人类认识自然的观念，单靠死记硬背，不能运用一个