大学生音乐学习兴趣倾向的调查.docVIP

大学生音乐学习兴趣倾向的调查 　　作者简介：田欢（1983.05-），女，汉，湖南，助教，本科，国防科学技术大学人文与社会科学学院，艺术表演 　　摘 要：在综合性大学里，音乐课好像成了素质教育必不可少的一部分。音乐课程在综合性大学里却遭遇着尴尬的地位，现以国防科大、长沙大学、长沙理工大学为基础，围绕六个板块所展示的调查结果，对学生进行了音乐学习兴趣倾向的抽样调查。认真地去了解和把握大学生音乐学习兴趣的倾向，因势利导，把音乐学习的真正意义传达给他们。 　　关键词：大学音乐教育、音乐素质教育、兴趣、主动性、被动性 　　人们近年来对传统的语、数、外的教育思想和方式频频批判，并大力提倡素质教育。在综合性大学里，音乐课好像成了素质教育的必不可少的一部分。可是纵观全国，音乐课程在综合性大学里却遭遇着尴尬的地位，音乐课本来就是一门选修课，而且因为音乐课程的实践要求很高，可具体实践的可行性却受到一定条件的限制，这在一定程度上减弱了音乐课程的授课效果。需要认真地去了解和把握大学生音乐学习兴趣的倾向，因势利导，把音乐学习的真正意义传达给他们。为此，我以国防科大、长沙大学、长沙理工大学为基础对学生进行了音乐学习兴趣倾向的抽样调查。我在每个学校个抽两个班级，共6个班级参加了调查，发出问卷600份，回收有效问卷498份，其中男生287人。女生211人。 　　一、调查结果 　　1、对“音乐鉴赏”学习的兴趣 　　音乐鉴赏由于其内容覆盖广，是面向全体学生的最基础性教学，它保证了学生获得参与现代社会生活应具备的音乐文化素质。调查显示，对音乐鉴赏很感兴趣不是最多，虽然学生对这方面的需求比较强烈，但情况并不乐观。中国传统模式的音乐鉴赏课中千篇一律的欣赏加赏析、老师讲、放音乐、学生听，并不受到学生的欢迎，学生们渴望一种不太深邃难懂，但又能真正提高鉴赏水平深入浅出的教学模式。这在我们的音乐素质普及课程中需要引起重视。我们需要打破以前过分将其他学科门类如文学、绘画等加入到音乐欣赏过程中，而忽视音乐本身的模式，使音乐鉴赏课上升到既能通过对音乐作品的创作背景、思想感情、风格特征等透彻体会和独特理解，把音符和乐谱背后真正的含义表达出来，又能不偏离音乐的生命、思维、意境、美感，达到音乐欣赏的最终目的：对音乐美的享受。 　　2、对“歌唱”学习的兴趣 　　可以说，从社会上的现象来看，大学生们对歌唱应该很感兴趣，而问卷调查的结果确实也显示出他们对歌唱的极大兴趣。人类音乐的起源就是从歌唱开始的，歌唱是音乐的各种形式中最普遍、最大众化的音乐形式了，它不受硬件设备的制约，不但能够比较方便的实施，而且也比较能够深入人心。大学生比较紧张的学习任务之余歌唱是一种很好的放松、休闲活动。所以校园卡拉ok、乐队活动、合唱活动着积累歌唱形式比较常见，而这几种歌唱活动形式决定了大学生们更喜爱流行歌曲特别是外文流行歌曲，民族歌曲次之，而美声歌曲最少。 　　3、对“演奏”学习的兴趣 　　大学里男生们表现出了对器乐演奏浓厚的兴趣，有的对民族器乐的演奏很感兴趣，有的学生对西洋乐器的演奏感兴趣，总的来说，学生们对二胡、小提琴、吉他等乐器兴趣浓厚，这种倾向性主要源于乐器在全国的普及性、乐器的可携带方便、乐器学习的难易程度。但是我们在课程的安排中有种“重技轻艺”的倾向，在教学过程中过度的强调技术上的掌握，置音乐的内涵、情感、形象、意境于不顾，而忽略了大学生学习乐器的真正目的，不是为了掌握一门技能，而是为通过对乐器的学习，在具高度艺术性的音乐的熏陶下，使心灵得到净化，情感得到升华。激发学生们去追求崇高的理想，憧憬美好的未来。 　　4、对“创作”学习的兴趣 　　在我们的传统音乐教学中学生从一定程度上说是处于被动的状态，比如说学乐理知识、学演奏等都是以接受为主。可能只有极少数的学生实践过音乐创作，但是从调查问卷可以看出，大部分学生对此也表现出了浓厚的兴趣，男生尤为突出。这也是教育中给学生以主动权，培养学生的创新能力的很好机会。 　　5、对“音乐与戏剧”学习的兴趣 　　从调查结果来看戏剧尤其是戏曲感兴趣的同学从数量上相对来说要少一些，很多同学认为戏剧就是中国的戏曲，比教排斥，这在一定程度上和大学生的知识结构、以及对文化的认识程度密切相关。而现在杂志、报纸、电视等传媒的传播内容为追求商业利润，倾向于流行元素的大肆推广与传播，在一定程度上导致了大学生对戏剧艺术的忽略。当然还是有部分的同学热衷于话剧这一表演形式，但也都是限于组织一场演出，现在校园范围的话剧社团已经很少见。戏剧在大学中的踪影可以说在渐渐淡出。 　　6、对“音乐与舞蹈”学习的兴趣 　　现在大学中每周一次的舞会已渐渐消失了，但校园内学习舞蹈的各种培训班还是挺火热。不过男女生同学的分化比较明确，女生热衷于形体训练的民族舞蹈与芭蕾舞，