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学生天性审美视角下的秦皇岛市特色美术教育研究 　　摘要：本文主要是针对学生天性审美视角下的秦皇岛特色美术教育进行研究，依据学生的审美特性的视角进行合理的教育教学是摆在我们面前十分重要的一个环节，利用好他们的审美视角，可以通过研究进行科学的美术教学。本文还结合了秦皇岛的地域文化特色进行研究，结合了本地区的文化历史背景、地域特色等相关要素进行美术教育，希望通过本文的研究可以促进秦皇岛的特色美术教育，提升城市的美感。 　　关键词：美术教学；秦皇岛；特色；教育研究 　　秦皇岛市是一座沿海旅游城市。这座城市聚集着全国各地来求学的大学生。随着教育改革的发展，各种新颖的教学理念纷纷涌现，对于教学方法一下子从屈指可数到现在百花争艳，对于教育教学人们更注重人类本能的认知，教学思想更是以人的能力本位为主。教师们带着新思想新认知加入教学改革工作中去。提到美术教学课堂，在教学过程中要更加的关注孩子们的天性的艺术本能，多元智能理论关注的不是智能的高低，而是智能的类型，绘画尚是如此。以促进学生学习和发展为目的，在学习的过程中不断的接受也不断的发现。反对只是对知识的传授。关于现在的高等美术教育状况的调查,对调查结果的思考和结论,以当今我国高等美术教育模式为背景,从艺术的欣赏和创造本能出发,通过走访不同阶段的美术学习者,统计并研究人们对于美术的感受、对创造型想象力的发挥、对艺术品的情感投入,以及自身艺术敏感性的变化程度及成因。从中总结出教育和时代环境因素对人们艺术本能的各种不利影响和破坏。从尊重艺术本质的角度呼吁教育者对学生进行更加科学的、能够激发人类艺术本能的教育改良。 　　近几年，人们开始关注高等美术教育的方法，什么样的教学才是真正适合学生发展的，什么样的美术课称得上好，怎样更好的把学生的天性审美和美术教学相结合？在思考的同时，我一次次试图在实践的检验中寻找答案。高等美术教育不同于思想教育与科学教育的特殊性。现代艺术起于身体的独立自主。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，它的这一特点决定了美术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。但情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，那又如何才能在潜移默化中让学生接受到这种情感教育呢？要研究这个问题就有助于确立几个目的，首先，有助于提高学生审美水平和能力。其次，通过正确的教学方法，更大的发挥学生各自潜在的艺术本能。随着市场的竞争越来越激烈，人们对美的需求越来越大，因此，对培养优秀艺术工作者也提出了新的要求和新的方向。以上只是对其理论探究的开始，涉及的更多领域还需要进一步摸索。 　　我国的高等美式教育已经进入一个多元化的发展时期。对于艺术史、文化史，尤其是中国艺术史、中国文化史的学习，应该引起足够的重视。应该让学生对人类各种视觉艺术语言有一个全面的了解，不仅仅停留在“知晓”这个表面层次上，而是深入了解它的社会背景，分析它的艺术时代语言、造型特点，分析画家的思想，为什么要这样创作，懂得这些造型语言在表达现代人的精神感受上的潜在价值。应该鼓励学生提高自己的综合知识修养，经常阅读文学作品和哲学著作，理解并欣赏音乐、舞蹈、戏剧等各种艺术。期望通过该项研究，预期达到如下目标：（1）通过研究对学生艺术天性本能的细节研究，培养学生学习能力，创新能力和教师的发展与学生的互动能力。探索教学研究细节体系。（2）科学、合理地解释研究学生艺术本能与艺术课教学的关系，从而发现如何进行有效的教学过程中存在的问题和解决办法； 　　自上世纪50年代以来，我国的高等美术教育长期受苏联契斯恰科夫体系影响，虽然在美术改革期间，我国高等美术教育为了适应时代和社会的需要，进行了相关的改革，但是大部分高等美术院校的美术教学在课程设置、教学目标、教学内容和方式等方面仍因循守旧，学生依然在进行所谓的技术、技巧方面训练，很少地从艺术本质上进行探索和研究。本来服务于人民，服务于生活的艺术成了少数人的“技巧”，这种趋势不容乐观。创作课几乎没有作系统、整体地安排，大多数学院只是在一个相对集中的时间段里进行毕业创作，在日常教学活动中对于创作少之甚少。当然比较可观的是创作形式现在相对比较自由。古典、现代、抽象、具象乃至装饰画、多媒体可以全面地运用。优点是相比以前丰富了形式，但是缺点依然存在：对于审美规范、审美的标准莫衷一是。国内外对于培养学生优秀的艺术审美的定位进行了大量的研究：最近几年，为了促进优秀的艺术的发展，学生审美水平和能力的提高与发展，主要通过学校美育来实现。审美的水平与能力，是一个人的素质的重要方面，主要包括感受美、欣赏美、表现美、鉴别美等几方面内容。学校要通过审美教育，培养学生正确的审美观，使他们具有充分感受美的能力，激发学生对美好事物的热爱；培养学生鉴赏美的能力，使他们具有美学知识和艺术修养，树立正确的审美观念和审美理想；培养学生创造美