对当前众多高校对学生“期末集中考试作弊”予以重处的反思.docVIP

对当前众多高校对学生“期末集中考试作弊”予以重处的反思 　　摘 要：当前，各高校对考试作弊的处罚不可谓不严厉，对考试作弊危害后果的宣传教育不可谓不充分，但因越雷池而被处罚者并不少见，作弊而未被处罚的学生数量更是惊人，这样看似矛盾的现象实质上有其深层次的原因。笔者阅读刑法学界对“重刑主义”的批判后展开横向联想，将对当前众多高校对学生“期末集中考试作弊”予以重处进行反思，以期抛砖引玉，对当前高校考试制度改革提供些许思路。 　　关键词：考试作弊；重处；重刑主义；横向联想 　　一、概述 　　当前，在我国各高校中，期末考试是检测学生学习成果最重要的手段，也是检验教学质量最重要的活动。学生的期末考试成绩与各类奖助学金、荣誉称号、校际间交流学习机会、研究生保送等息息相关。可以说，期末考试成绩始终都会作为一个重要的参照、评比标准，贯彻实施在学校各类与学生利益相关的规定中。“成绩至上”的观点在这样的制度设计下被催生，为了成绩而实施作弊行为的学生数不胜数。调查研究发现，所有成绩类型的学生都有实施考试作弊的可能性。“成绩好的想好上加好，中等的想更上一层楼，成绩落后的更想避免不及格……相当一部分大学生有过作弊行为，起码也有偷看同学答卷、交卷前与同学对答案等不好的行为。”[1] 　　学生期末考试作弊，造成了学生间的不公平竞争，影响了高校教学质量的检验和提高，败坏了学校的考风考纪，也为学生本人和社会的健康发展埋下了隐患。为了警示和打击作弊行为，国内绝大部分高校都制定了“考试违纪、作弊规定”，一致地对学生考试作弊行为予以重处，轻则记过，不发放学位证；重则留校察看，直至开除学籍。考试作弊的处罚不可谓不严厉，对考试作弊危害后果的宣传教育不可谓不充分，但因越雷池而被处罚者并不少见，每学期都会有一定数量的学生因考试作弊而被处罚，这样看似矛盾的现象实质上有其深层次的原因。本文将以“期末集中考试”为研究对象（期末集中考试比英语四六级等国家考试级别更低，但相比期末随堂考试级别更高，且是高校所有考试中最为普遍的一种考试类型，故将其作为研究对象），探讨论这一令人费解现象背后的深层次原因。 　　二、学生在“期末集中考试”中作弊的多方原因分析 　　1、自身原因 　　1.1、出于功利心理作弊。由于期末考试成绩与各类奖助学金、荣誉称号、校际间交流学习、研究生保送等紧密挂勾，出于功利心理，部分学习成绩较好的学生为了追求更高分而作弊；另外，由于期末考试成绩不合格的课程需要补考或重修，要花费一定的费用和时间成本，部分学习成绩较差的学生为了考试合格而作弊。一旦这些成绩较差的学生尝到了作弊的“甜头”，将会更不注重学习，考试作弊也会成为他们争取成绩合格的常规手段。 　　1.2、博弈过后的所谓“理性选择”。主要表现在以下几个方面：①通过考试经验累积，学生事后知晓的实施了作弊的同学很多，而被抓住的同学很少，相当一部分原来未作弊的同学也会选择作弊，因为他们根据“理性分析”得出结论：自己实施作弊行为承担的风险要远远小于作弊带给自己的利益，出于这样的侥幸心理选择作弊。②还有少部分同学因为实施作弊而答对了本不会的题目，不以为耻，反以为荣，四处吹嘘自己的“英雄事迹”，让周围的部分同学产生了不平衡心理。特别是当看到作弊的同学考试成绩比自己的好，更是加剧了这样的感受，认为“不作弊吃亏的是自己”，于是在以后的考试中也开始尝试作弊。③部分高校由于监考纪律不严明，部分监考老师对一般的作弊行为睁一只眼，闭一只眼，有的甚至不闻不问，根本就懒得管。学生在探知了监考老师的“风格”后，出于一种从众心理，因时因地选择作弊。 　　1.3、出于投机和虚荣心理作弊。部分学生学习态度不端正，平时学习不努力，临阵磨枪来不及，只能孤注一掷，作弊成功则“成仁”，万一被抓也只有感叹时运不济。又担心自己成绩太差被同学取笑、被家长责骂，在虚荣心理的趋使下实施作弊以提高成绩。 　　1.4、出于“哥们义气拔刀相助”。当收到同学的“求助信息”后，部分同学认为既然别人有求于我，能帮助尽量帮助；还有同学虽然心中害怕自己被连累，但碍于同学情面，还是会选择适当帮助；甚至有少部分同学是“热心肠”，看到同学被试题“折磨”得焦头烂额，于心不忍，主动伸出“援助之手”。 　　2、外部原因。 　　2.1、不良社会现象和风气的影响。由于大学生是网络访问的主力军，网络上大量曝光的腐化现象（钱权交易、钱色交易、权色交易、权权交易等）、不公正现象（火箭式提拔、官富二代的奢化生活、萝卜招聘等）和弄虚作假谋利现象（三聚氰氨、地沟油、镉大米、毒牛奶、楼歪歪、桥粘粘等），对部分学生的人生观产生了一定的负面影响。在他们看来，与这些不良社会现象相比，自己的作弊行为只是在“关公面前耍大刀”。在这些不良社会风气的阴影笼罩下，部分学生认为甚至有时机作弊而不作弊简直是