认知的概述和儿童感知觉的发展讲述.ppt

前庭觉失调表现 触觉失调的表现 本体感觉 2：有人称为身体形象，好像我们大脑中有一张自己身体的地图．所以不用重新看，大脑可以随时掌握身体的任何部位。如 1）我们不用看阶梯也能轻易上下楼梯，不用照镜子，也能用手摸到眉毛或鼻子， 2）开车时不用低下头，踩油门的脚随时可以换踩刹车． 3）蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子，这就是本体感觉的作用。 3：本体感是一种高度复杂化的神经应变能力，也是大脑可充分掌握自己身体的能力。本体感的成熟最慢，除非前庭平衡及触觉发展正常，本体感才可能正常。 4：从简单的吃饭脱衣服、写字、骑车到高难度的体操盈体能动作都需要本体感的功能。 本体觉失调的表现 感统失调的原因： 1．生理原因（先天性的） 因胎位不正引起的平衡失调； 因早产或剖腹产造成幼儿压迫感不足；造成触觉失调； 因怀孕期间不正确的吃药和打针对幼儿造成的伤害。 2．环境及人为的原因（后天性的） 由于小家庭和都市化生活，使得儿童活动范围变小，大人对幼儿过度保护，事事包办，导致儿童接受的信息不全面； 父母太忙碌，辅导少而造成幼儿右脑感官刺激不足； 出生后，没让孩子经过爬行阶段就直接学习走路，产生了前庭平衡失调； 父母或保姆不准孩子玩土，玩沙，害怕弄脏，从而造成幼儿触觉刺激缺乏； 过早地使用学步车，使幼儿前庭平衡及头部支撑力不足； 父母的要求太高，管教太严，人为地造成孩子压力太大，儿童自由活动时间太少造成精神上的伤害，产生拔苗助长的挫折等等 。 ★6岁前为感觉统合失调的最佳预防期，7—10岁为最佳治疗期； ★如果儿童确诊感觉统合失调，必须及时进行治疗。 案例一 家里的电话响了，妈妈在做饭，就让4岁的安安帮忙接一下电话。安安拿起电话，原来是爸爸打过来的：“喂，是安安吗？”安安点了点头，没说话。爸爸没有听到说话声，感觉应该是安安，就问：“安安，妈妈在吗？”安安又无声地点了点头。爸爸又问：“安安，让妈妈接一下电话好吗？”安安再一次无声地点了点头，然后去厨房叫妈妈听电话 案例二 今天，小班美术课的主题是自由画，老师让小朋友们自由地画自己想画的东西。他们画完之后，纷纷把自己的作品拿给老师看，还争先恐后地说自己画了什么，老师发现：丽丽画了一只觅食的蚂蚁，可是她把那只蚂蚁画得比旁边的小树还大；乐乐画的爸爸，腿又粗又长，头和胳膊却非常短小；小叶子画的小朋友，身体上有四个大大的圈圈，老师问了才知道：原来那些圈圈是衣服的纽扣 案例三 佳佳：“叔叔，它爬上了你的汽车，还用爪子抓车。” 叔叔：“什么？” 佳佳把叔叔带出去，指着汽车顶部的一个刮痕说：“你看。” 叔叔：“佳佳，这是谁干的？” 佳佳：“不是我。” 叔叔笑着说：“我知道不是你，可是这个刮痕是怎么来的呢？” 佳佳：“它爬上了你的汽车，用爪子抓出来的。” 叔叔：“谁？” 佳佳望了望四周，指着一只穿越街道的猫说：“它在那儿。” 叔叔：“哦，是猫啊！那你为什么一开始不告诉我呢？” 佳佳：“我说了啊！” 教育建议 （1）将自我中心的认知问题与道德问题区别开来。 （2）提供丰富的材料和环境，让他们自己观察、自己动手操作，从而自己推翻自己的想法，从物我不分的状态中逐渐分离出来 （3）重视角色游戏和移情训练的价值，帮助幼儿学习换位思考 （4）接受孩子的自我中心思维，以尊重为主、引导为辅 （5）通过随机的移情教育，让孩子感同身受 第三章：儿童认知的发展 湖南幼儿师范高等专科学校 周威 第三章的知识大纲 第五节 儿童言语的发展 前 言 认知的概述——认知的定义 梵高 《麦田与收割者》 太阳像个大的咸蛋黄，天空有点发绿，山丘却是蓝色的，从低到高，拉成一条斜线，稀疏的坐落着几个简陋的房子，大面积金黄的麦田，麦浪随风翻滚着，是个丰收的秋天吧？可只有一个人挥舞着镰刀在收割，是想告诉我们什么呢？ 认知 指人们获得知识或应用知识的过程，是人脑反映客观事物的特征与联系，并揭露事物对人的意义与作用的心理过程。 从这幅画里，你得到什么信息？ 认知是儿童最基本的心理过程，包括：感觉、知觉、注意、观察、记忆、思维、语言等。 前 言 认知的概述——认知的范畴 6个月 9个月 前 言 认知的概述——认知发展的特点 4个月 12个月 18个月 24个月 前 言 认知的概述——认知发展的特点 儿童的认知发展是一个随着年龄和经验的增长而不断变化发展的过程，并影响着儿童的终身发展 第一节 儿童感知觉的发展 一、感觉 （1）感觉是指人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物（刺激物）的个别属性的反映。 （2）感受性、感觉阈限 只有当刺激物达到一定的强