语言的实际运用讲述.ppt

语言得体 下面是设想的两个情境，A、B、C三种处理方法都不够妥善，如果你遇到这样的事，怎么做，怎么说？1．你正在排队买东西，一个后来的插到前面。 A 你高声喊：“排后面去！” B 你小声说：“真好意思！” C 你不吭声，生闷气。 D 你—— 练习三 语言得体 语言得体 2．原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声“对不起”也没说。 A 你也什么都不说，从此不理他。 B 你说：“这本你留着吧，另买本新的去！” C 你说：“这是我最后一次借书给你了。” D 你—— 1的听话对象是你不熟悉的人，又是在公共场合，需要郑重一些，讲明道理。2的对象是你相熟的朋友，又是二人之间对话，可以坦诚、随便一些，或者风趣、幽默一些，既让朋友知道自己的不足，但又不至于太尴尬。 语言得体 A没关系 B小意思 C 不敢当 D过奖了 甲：你的作文没的说，全班第一。 乙：（ ）。哪有那么好。 甲：我的作文不成，你今后得多指点。 乙：（ ），尽我能尽的力吧。 甲：昨天我生日，你还送我一支笔…… 乙：（ ），值不得提…… 语言得体 3、根据场合需要，选择适当的说法。 D C B 语言得体 4、语言交际要文明礼貌。为下列上句选出相应的应答下句 （1）小姐，我可以坐在这儿吗？ ( ) （2）同志，请问美术馆怎么走？ ( ) （3）用一下您的钢笔，您不介意吧？( ) （4）谢谢您的帮助！ ( ) A 很抱歉，我也是刚到这个地方。 B 可以可以，您请便。 C 瞧您说的，请用。 D 哪里哪里，这是我应该做的。 语言得体 B A C D 语言得体 语言得体 【家里】 爸爸：哎呀！女儿，你发烧了，正好爸爸今天有时间，我马上带你去医院。 谷阳：不用，我已经十四岁了，＿＿＿＿我自己去吧。 爸爸：我女儿真长大了，行，你自己去吧。 语言得体 语言得体 【医院交款处前】 阿姨：喂，小伙子，你怎么加塞呀？你没长眼睛啊！看不见大家在排队吗？ 小伙子：你算老几，少管闲事！ 谷阳：叔叔，大家都急着看病，＿＿＿＿＿。 语言得体 语言得体 【妈妈气喘吁吁地来】 妈妈：女儿，这么多人，咱别排队了，我带你去找熟 人，直接拿药算了。 谷阳：妈妈，您不要这样，＿＿＿＿＿。 妈妈：好吧，听你的。 老爷爷：这小姑娘真是个自觉遵守公共秩序、维护社 会公德、维护公共利益的好学生。 谷阳：＿＿＿＿＿＿＿＿。 语言得体 1、这段话里，谷阳坚持了哪两种观点？ 2、对话中有两句话不得体，请找出来 。 3、对话中有句话不简明，请你找出写在下面。 4、如果你是谷阳，应该怎么说？ (1) 请在对话中前三处横线上，分别填上有针对性、有说服力的话。 (2) 请在对话中最后一处横线上填上有礼貌的应答。 语言得体 语言得体 我们要在实际 的语言运用中努力做到简明、连贯、得体。 语言得体 语言得体 1、下面句子的空白处选填哪项最合适？ 人才和奴才难以兼而得之，爱人才的不爱奴才，＿ A．爱人才的得不到奴才。 B．爱奴才的得不到人才。 C．不爱人才的爱奴才。 D．不爱奴才的爱人才。 语言得体 B 语言得体 2、下面几句话如果是表示强调玄武湖水自身特点的意思，那么排列顺序比较妥贴的一项是： ①又有波澜 ②与西湖的静绿不同 ③俨然长江大河的气势 ④玄武湖的水是白的 A．②③④① B．②④①③ C．④①③② D．④②①③ 语言得体 C 语言得体 语言得体 3、下列各句有歧义的一句是： A 、在办公室看报。 B、在大会堂里写标语。 C、在那块地割麦子。 D 、在厨房里做饭。 B 语言得体 4、 能与下面的问句衔接的一项是：课外阅读是否影响课内学习？它对课内学习能否起促进作用？ A、我们的回答是肯定的。 B、我们的回答是否定的。 C、 这是谁都无法明确回答的问题。 D、 这是需要认真探索的问题。 D 语言得体 语言得体 5、排列下边两首诗中四句诗的顺序， 把题前的字母填在方格里。 A．杨柳青青着地垂 B．借问行人归不归 C．杨花漫漫搅天飞