《教育和心理统计学》1-3章读书笔记解剖.doc

《绪论》 什么是教育与心理统计学教育与心理统计学是应用统计学的一个分支，是数理统计学与教育学、心理学的一门交叉学科，它把统计学的理论方法应用于教育实际工作和各种心理实验、心理测验等科学研究中，通过对所得数据的分析和处理，达到更为准确地掌握情况、探索规律、制订方案、目的，为教育与心理的科学研究提供了一种科学的方法。 教育与心理统计学的基本内容及本书体系。1）描述统计学：这一部分主要是研究和简缩数据和描述这些数据。例如：计算平均数、中位数、众数等，以这些参数来反映观测数据的集中趋势。计算标准差、方差等，以这些参数来反映观测数据的离散趋势。描述统计学主要是描述事务的典型性、波动范围以及相互关系，提示事物的内部规律。2）推断统计学：这部分内容主要是研究如何利用数据去作出决策的方法。推断统计学则是一种依据部份数剧去推论全体的一种科学方法，它是进行教育与心理实验、对教育与心理研究或实验作出预测和规划的有力工具。推断统计学的主要内容有：统计检验、统计分析和非参数统计法。3）多元统计分析：这部分内容主要是研究超过两个因素的教育与心理的研究和实验。多元统计分析的主要任务就是寻找出主要的因素，相近或相关的因素合并或归类。多元统计分析的主要内容有：主成分分析、因素分析、聚类分析、多元方差分析、多元回归分析等。 教育与心理统计学的昨天、今天和明天1）与心理统计学的昨天：1904年美国人桑代克写的《心理与社会测量导论》2）教育与心理统计学的今天：叶佩华主编的《教育统计学》，张厚粲主编的《心理与教育统计》等。 预备知识1）概念与术语1 随机变量：教育与心理实验或观测，在相同的条件下，其结果可能不止一个，同实验或观测所得到的数据，事先无法确定，这类现象称为随机现象。因为可以用数字来表现，则称这些数字为随机变量。它的特点是：离散性、变异性和规律性。依其性质可分为：称名变量、顺序变量、等距变量、比率变量四种称名变量：用于说明一事物与其它事物在属性上的不同或类别上的差异，但不说明事物与事物之间差异的大小。顺序变量：指可以按事物的某一属性，把它们按多少或大小顺序加以排列的变量。等距变量：指变量之间具有相等的距离。它除了有量的大小外，还具有相等的单位。比率变量：除了有量的大小、相等单位之外，还有绝对零点。变量依其相互关系可分为自变量（一般将相互关系中作为原因的称为自变量）与因变量（作为结果的称为因变量）。函数关系式y=f(x)表示，y为因变量，x为自变量。2总体、样本、个体总体是指具有某一种特征的一类事物的全体。个体是指构成总体的每一个基本元素。样本是在总体中按一定规则抽取的一部分个体，称为总体的一个样本。2）常用的符号与计算1连加号及运算法则∑表示连加符号，同时表示想加的观测数值共有n个，这些数值的下标编号i从1起至n止。运算法则如下：①若c是一个常数，而xi是观测变量，则常与变量的乘积的连加和等于变量连加和与常数的乘积。②设c是一个常数，则连加和竺于nc.③若xI和yi都是变量，则变量和的连加和等于各个变量连加和的和。2几个常用符号。①变量一般以大写英文字母表示，而变量中的元素则以小写英文字母表示。②变量平均数、变量标准差、方差，一般都用大写英文字母表示。 第1章第1节 次数分布表与图（适用于描述一元连续变量的观测数据） 次数分布及其表达方式概述次数分布指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在量各等距区组所出现的次数情况。次数分布表：我们通常是对数据进行分组归类，考察这批数据在量尺上各等距区内的次数分布情况，并把这种情况用规范的表格形式加以体现，这就是次数分布表，若用图形来表达，那就叫做次数分布图。 次数分布表的编制1）简单次数分布表简单次数分布表，通常简称为次数分布表，其实质是反映一批数据在各等距区组内的次数分布结构。其编制的主要步骤为：①求全距，字母R表示。全距等于最大值减最小值，公式为：R=Max-Min②定组数，字母K表示。把整批数据划分为多少个等距的区组。公式：K=1.87(N-1)2/5③定组距，字母i表示。I=R/K④写出组限。（表述组限与实际两个不同的概念，但它们之间有规律性的联系；当各相邻组的组限已经相互承接而没有间断时，便认为已把表述的组限与实际的组限统一起来，且不管这里表述的实下限与实上限是整数还是小数；按照本书上述规定的组限表述方法即可形成规范的组限表述方式，并与其他学科中的区间表达方法统一起来。⑤求组中值。组中值=（组实上限+组实下限）/2.⑥归类划记⑦登记次数 次数分布图的绘制次数分布图有次数直方图和次数多边图两种表达方式。1）次数直方图（是由若干宽度、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形）绘制步骤：