《教育心理学串讲.pptVIP

下载本文档

4
0
约9.01千字
约 61页
2016-12-28 发布于上海
举报
版权申诉

《教育心理学串讲.ppt

1、本文档共61页，可阅读全部内容。
2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

* * 社会经济地位和学业成就有中等相关，约为0.30 社会经济地位高的学生在测验上的平均成绩要高于社会经济地位低的学生，他们接受教育的年限也更长生活在贫困中的时间越长，对学业的影响越大 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 生活在贫困中的时间越长，对学业的影响越大母亲和孩子缺乏良好的健康护理危险或不健康的家庭环境有限的资源家庭压力学业中断遭遇暴力过度拥挤、无家可归歧视 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第三部分：学习与动机 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习的行为主义观点学习的认知观点复杂认知过程学习科学和建构主义 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习的行为主义观点 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * 中性刺激(NS)——铃响无条件刺激(UCS)——肉无条件反应(UCR)——分泌唾液条件刺激(CS)——铃响条件反应(CR)——分泌唾液中性刺激(NS)＋无条件刺激(UCS) 无条件反应(UCR) Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 呈现刺激行为被增强正强化（“奖励”）例子：高分除去或撤走刺激负强化（“逃避”）例子：不用干家务行为被抑制给予性惩罚（Ⅰ型惩罚）例子：放学后被留堂撤除性惩罚（Ⅱ型惩罚）例子：一个星期不能看电视 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 程序连续强化固定时间间隔变化时间间隔固定-比率变化-比率定义强化每一个反应一段固定时间后给予强化在变化的不确定的时间间隔后给予强化一定的反应数量后给予强化在可变的不确定的反应数量后给予强化举例打开电视每周一次的小测验突然测验计件工作卖蛋糕老虎机反应模式快速学会反应随着强化时间邻近，反应比率提高；强化后反应比率降低反应缓慢、稳定；强化后行为较少停止反应速度快；强化后行为暂停反应速率非常高；强化后行为很少停止强化停止时的反应持续性很差；反应快速消失持续性差；强化后或无强化时，反应比率快速降低持续性好；反应比率缓慢降低持续性差；当预期的反应数量达到而强化仍未出现时，反应比率迅速降低持续性很好；反应比率高，下降缓慢 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 清晰且系统地给予表扬。让学生明确知道，想要得到表扬，就应该做出适当的行为。让学生明确知道哪些特定行为或成就可以得到表扬。表扬是认可而非评价。表扬并赞赏学生的努力、成就和行动——特别是当学生做了帮助他人的行为。不要评价学生的性格或人格——表扬行为，而不是针对个人本身。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose