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汽车发动机电控系统维修 说课 课程设置 教学整体设计 教学条件建设 考核评价 教学队伍 课程特色 1.课程设置 1-1 课程定位 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 汽车 后市场 岗位群 职业岗位群 所需的能力 汽车机电维修， 汽车维修接待 构建 专业课程 体系 工具设备的使用与维修能力、 汽车维护与保养能力、 汽车机械系统拆装和维修能力、 汽车维修接待 培养学生具备 利用汽车维修 资料和设备对 汽车发动机电 控系统进行诊 断和维修能力 汽车发动机 电控维修 汽车检测 与维修 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 作 用 职业能力 目标 知识目标 素质目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 机械制图、机械基础、汽车构造 汽车发动机机械维修 汽车柴油机维修 汽车故障诊断技术 发动机原理与汽车理论 汽车维修质量检验 ………………. 前、后序课程 汽车发动机电控系统维修 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.课程设置 1-2 课程设计 打破依据知识的完整性选择课程内 容的传统学科课程模式，转变为 围绕职业能力的培养选择课程内容。 实现课程内容与职业能力的对接 实现课程体系与工作岗位任务的对接 实现教学情景与工作情景的对接 打破依据知识本身的逻辑设置课程和 组织教学内容的学科型课程体系， 转变为以工作岗位为参照点设置课程、 以任务驱动组织教学内容。 以工作评价制定考核评价 打破理论与实践的二元课程模式， 转变为以项目为载体实现工作与 学习的结合，依据工作情景构建 教学情景。构建课程实施相适应 的教学环境，实现教学情景与工 作情景的对接，同时采用教、学、 做一体化的教学方法，让学生在 完成具体项目的过程中来掌握相 关的专业知识，并形成职业能力。 课程设计的理念 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程设计思路 校企合作共同开发课程标准 依据职业能力标准设计教学内容和活动项目 结合生产实际编写适合项目教学的校本教材 以教学场所与工作场所对接为原则建设实训基地 设计课程评价体系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.课程设置 1-3 教学目标 专业知识：掌握发动机电控系统的结构原理； 职业技能：发动机电控系统的认识、检测、 诊断、修复等技能； 职业素质： 合作态度、团队精神、环保意识、 遵守行业标准法规等。 职业岗位（机电维修）对人才的要求 课程教学目标 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.教学整体设计