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中考议论文专题复习—— 论证思路 考查能力 理清思路，把握议论文内部逻辑层次的能力。 阅读议论文的核心能力和思维的条理性。 知识导航——论证思路 理解文章段落之间的关系，理清文章思路(论证思路) 直击考点 理解文章段落之间的关系，理清文章思路(论证思路) 直击考点 真题再现 1.请简要分析第三段的论证思路。（4分）（河南2015.3） 请简要分析第三段的论证思路。（4分）（河南2014.3） 请简要分析选文第五段的论证思路。（3分）（河北2011.3） 2.分析文章第一至四段的论证过程，按要求填空。（4分） 真题再现 3.简述本文的论证思路。（4分）（福建2015.2） 简要分析这篇文章的论证过程。（3分）（北京2013.2） 请简要分析文章的论证思路。（4分）（甘肃兰州2013.2） 简要概括本文的论述思路。（3分）（江苏2014.1） 4.选文2、3两段的顺序能否调换？请说出理由（3分）（河北2011.2） 选文第4、5段的顺序是否可以调换？（4分）（辽宁2013.4） 梳理题型： 1、考查文章某（些）段的论证过程。 2、分析整篇文章的论证思路。 3、文章的某部分能否调换，为什么？ 例1： 2011河北 P193 ⑤古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字;不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。 问题：请简要分析选文第⑤段的论证思路。(3分) 提示：中心论点—— 在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。 强化训练： 题型一：考查文章某（些）段的论证过程。 参考答案： 先用古语作为道理论据（1分）， 接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点（1分）; 最后以古谚作道理论据，再一次论证中心论点（1分） 方法导航 ▲步骤一：逐句理解内容 ▲步骤二：按每句内容将语段分层。 ▲步骤三：概括每层层意。 ▲步骤四：答出所用论据类型、论证方法。 ▲步骤五：使用连接词语，如“首先、然后、接着、 最后”，使回答条理清晰。 语言表述为： 先通过 引出论点或分论点， 再（接着）用 事例或名言加以论述， 最后得出 的结论。 反馈练习 2014河南（P198《阅历与读书》3） ③那么，该如何丰富阅历呢?一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性认知;而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。 问题：请简要分析第③段的论证思路。(4分) 反馈练习 2015河南 问题：请简要分析第③段的论证思路。(4分) 参考答案： 先提出本段论题“如何丰富阅历”。 然后从阅历与经历的关系、阅历与读书的关系进行论证。 最后点明本段论点“经历与读书都能丰富阅历”。 例2：2014年江苏卷《“舌尖体”，网络表达新滋味》 （《5.3》P197） 1.简要概括本文的论证思路。（3分） 题型二：分析（简述）整篇文章的论证过程。 参考答案—— 首先，从“舌尖体”文字走红现象谈起, 指出“舌尖体”文字的可爱之处； （1分） 接着，从反面论述某些新锐文体的危害之处（1分） 最后，告诉人们如何正确对待网络语。（1分） 题型二：分析（简述）整篇文章的论证过程。 方法导航 议论文的“三段式”结构 （总分总） (1)提出问题(引论)： 用什么方式（比喻、名言、事例）提出中心论点或引出论题。 (2)分析问题(本论)： 运用什么论据（论证方法）来证明