《电大_人的身心发展1.pptVIP

儿童身体动作发展顺序 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、身心发展的阶段性 阶段性是指个体在不同年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 个体身心发展的阶段性表现为相邻两个阶段进行着有规律的更替，前一个阶段已经做好了向后一个阶段过渡的准备。 每一个阶段内部表现为数量的变化，而阶段之间表现为质变。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 年龄特点，是指个体在发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征。 年龄分期： 　　新生儿（出生至1月） 乳儿期（1岁以内） 　婴儿期（1～3岁） 幼儿期（3 ～ 6岁） 童年期（6 ～ 11/12岁） 少年期（12/13岁～ 15/16岁） 青年期（16/17岁～ 25/30岁） 成年期（25/30岁～ 55/60岁） 老年期（55/60岁～死亡） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、身心发展的不均衡性 一是指同一方面的发展，在不同年龄阶段发展是不均衡的；二是表现为不同方面发展的不均衡性； 这种不均衡性即关键期，指身体或心理某一方面的机能和能力最适宜于形成的时期，在这一时期施加给个体某方面的教育影响可是获得最佳效果。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 关键期概念由来：劳伦兹与他的印刻学习(Lorenz and the imprinting) 奥地利的生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中首先提出这一概念。 小鸭子在破壳后不久，鸭妈妈会带着它们四下走动一圈。从此以后把这个母鸭当作它们的妈妈。科学家把这一现象称为“印刻学习”。劳伦兹在小鸭子出生后的10~16个小时，不先让它们看到母鸭，而首先看到劳伦兹自己,于是,有趣的事情发生了。 见右图---尾随反应 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * 你知道吗？ 1岁是听觉发展的最佳期 2~3岁是口头语言发展的最佳期 3岁是开始学习音乐的最佳期； 3岁左右也是行为习惯形成的最佳期 4岁是发展智力的最佳期； 5岁是掌握数学概念的最佳期； 10岁以前是学习外语（主要是口语）的最佳期 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 儿童各种能力和非智力心理素质发展的关键期 2岁半左右是幼儿记数能力开始萌芽的关键期 3岁左右是幼儿开始学习自我约束，建立规则意识的关键起。 3岁半左右是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期。 3岁半左右是幼儿独立性开始建立的关键期 3岁半左右是幼儿注意力发展的关键期。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3~5岁是幼儿音乐能力开始萌芽的关键期。 3~4岁左右是幼儿初级观察能力开始形成的关键期。 4岁左右是幼儿开始学习外语的关键期（6~8岁是学习外语书面语言的关键期）。 4岁半左右是幼儿开始对知识学习产生直接兴趣的关键期。 5岁左右是幼儿学习与生活观念开始掌握的关键期。