翻转课堂下的初中英语教学.doc

翻转课堂下的初中英语教学 篇一：翻转课堂在初中英语教学中的应用 龙源期刊网 .cn 翻转课堂在初中英语教学中的应用 作者：罗德林 来源：《新课程学习·上》2014年第09期 摘 要：随着互联网技术的飞速发展，教育界发生了一些令人欣喜的改变。而“翻转课堂”就是在互联网迅速普及中衍生，并逐渐为大家所接受的新型的教育理念，它有异于传统的课堂教育模式。在“翻转课堂”的理念之下，学生可以在家完成自主性学习，而让课堂成为一个交流互动的平台，学生在其间畅所欲言，可以向老师问问题，也可以在讨论时发表自身见解，从而提高课堂学习效率。 关键词：翻转课堂；教学视频；课堂活动 “翻转课堂①”在初中英语课堂教学中有着巨大的借鉴意义，它是初中英语实现改革目标的出路。笔者认为，在“翻转课堂”中，老师不再是单纯的传道授业解惑者，而是在此基础上指导学生学 习，成为教学过程中的真正意义上的引导者和促进者，使学生由主动转为被动，实现课堂上的革新。以下就是笔者针对翻转课堂在英语课堂中应用的几点看法： 一、英语听说课的“翻转” 虽然在初中英语教学要求中对于学生的听说能力格外重视，但在真正的课堂上，对于学生听说能力的培养仍未得到有效落实。 长期以来，英语的听与说在学生乃至教师的心中存在感薄弱，虽 然学生的英语考卷成绩不低，但一开口，就暴露了英语的真正水平。英语重在交际，如果一个学生在英语课堂上回答问题，连一句简单的英文都不会念，那么，他又怎么走出国门，成为国际精英？ 笔者基于翻转课堂的理念，采用了“小班教学”的方式，专门锻炼学生的口语能力。笔者在每星期教学时都会专门抽出一节课来进行英语话剧表演，先是在校园网上公布英语表演的视频，然 后给大家一个星期的准备时间，最后再以小组形式进行汇报表 演。在上I have a big family这一课时，我就用这样的实践教学，充分调动了孩子们学习的热情。那天，还没有上课，大家就都拿着剧本在那里背，笔者看到许多稚嫩的小脸上都呈现出跃跃欲试抑或兴奋激动的表情，一扫之前英语课的沉闷气氛，上课铃一响，孩子们的表演就正式登场了。这样一来，平时在英语课上不怎(来自:www.xLtKwj.coM 小 龙 文档网:翻转课堂下的初中英语教学)么发言的孩子也得到了充分的口语锻炼，并通过各 篇二：“翻转课堂”在初中英语教学中的应用 龙源期刊网 .cn “翻转课堂”在初中英语教学中的应用 作者：潘德胜 来源：《新课程学习·下》2014年第08期 摘 要：“翻转课堂”（Flipped Class）是以学生为中心，师生互动学习的一种教学模式。在课堂上，师生面对面交流形成互动包括答疑解惑、对知识重点难点的运用等，并完成作业的这样一种教学形态。从对“翻转课堂”的理解，“翻转课堂”的原则入手，在初中英语教学中进行“翻转”教学，提高学生学习英语的兴趣，进而使学生得到发展。 关键词：“翻转课堂”；原则；应用 一、“翻转”课堂 （一）教育目的的“翻转” 通过翻转课堂实践，学生可以运用多媒体设备，观看由教师提供的相关视频或相关资源，既拓宽了学生的知识面，又提高了学生的自主学习能力，提高了学生自主学习的能力。 （二）教育理念的“翻转” 从以教师为中心翻转为以学生为中心，从强调知识的传授翻转为强调学生的发展，从“以教定学”翻转为“以学定教”。教始终围绕学来进行。 （三）教学方式的“翻转” 教师的教学从课堂讲授转变为课下学生自学。课堂时间成为学生与学生之间协作、讨论和探究的时间，课堂成为教师与学生交流、为学生提供学习指导和反馈的场所。 二、“翻转课堂”的原则 （一）以学生为主体的原则 “翻转课堂”的教学设计应当以学生为中心，视学生为认知的主体，教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。在“翻转课堂”中，教师由“知识传授者”变为“教学活动的组织者”，学生由“被动接受者”变为“主动探究者”。 （二）互动交流有效的原则 篇三：浅谈翻转课堂在初中英语教学中的运用 龙源期刊网 .cn 浅谈翻转课堂在初中英语教学中的运用 作者：吴军 来源：《新课程·中学》2015年第03期 摘 要：随着新课程改革的逐渐深入以及互联网技术的广泛应用，翻转课堂教学模式在我国逐渐得以发展，成了新课程改革的大势所趋，对初中英语教学意义深远。对“翻转课堂”的基本概念以及在英语课堂教学中的一系列运用进行分析，谈谈对英语翻转课堂教学的一些浅显的认识。 关键词：翻转课堂；自主学习；趣味教学 随着我国信息技术的不断发展，互联网技术作为一种新型技术在各种领域已得到广泛的应用，翻转课堂教学模式这一新型的教学模式在课堂教学中也逐渐发展起来。随着我国对新课程改革的重视程度不断加深，教育教学新思想、新理念不断更新，大力倡导新的教学方法和模式。翻转课堂这种新