学校组织的生存简析.doc

第三章 学校组织的生存、发展与变革 通过本章的学习，要了解学校可持续发展的内涵，理解学校生存与发展、稳定与变革的关系，学校文化冲突与组织变革的关系以及学习型组织与组织学习的相关知识；掌握学校发展战略规划的方法，提升学校效能、重建学校文化和建构学习型学校的策略；运用所学理论对学校进行组织文化分析并能提出改进策略。 学习重点： 　　1.学校组织“稳定与变革”的平衡； 　　2.学校发展的战略规划与学校效能的提升； 　　3.学校组织文化分析与学校文化的重构； 　　4.学习型组织的内涵及特点； 　　5.学习型学校的特征； 　　6.学习型学校的建构策略。 学习难点： 　　1.学校发展的战略规划与学校效能的提升； 　　2.学校组织文化分析； 　　3.组织学习与学习型组织的关系。 学习： 　　1．学校组织生存与发展的矛盾性 　　学校组织实现可持续发展的过程是诸多矛盾的统一体，它是客观与主观交互作用、不断统一的过程。第一，学校组织的生存与发展之间关系的困惑。学校组织生存与发展二者之间存在着一个真实的悖论：学校要生存就必须发展，而发展意味着对生存状态的变更与打破。第二，学校组织生存与发展中的普遍性与特殊性。一方面，不同地区的不同学校在制度、教育理念、学校发展的方法、方式以及所受的社会政治、经济、文化等外部环境的要求上，表现出趋同的趋势；另一方面，每个学校都是一个自我的社会。学校要满足学校自我发展的需求，而这些又受到外在需求的影响，易造成内在需求与外在需求的冲突。第三，学校组织在追求生存与发展的过程中可能抑制了自身的可持续发展。即学校在生存与发展过程中可能成为异化自身的力量，成为可持续发展的阻碍。第四，学校组织的生存与发展的竞争性与合作性。想获得生存和发展，就必须与其他学校合作，在共同目标和利益的基础上相互指导、共享信息、共同发展。但是，学校要形成自身优势，又要与其他学校展开竞争。第五，学校生存与发展的开放性与保守性。学校组织只有与周围环境进行物质、能量和信息交换与传递才能维持和更新自身的结构，不断获得前进的动力。然而，与经济和社会其他方面的发展相比，教育发展常常是滞后的，同时教育活动的变革常常是比较慎重、缓慢的。 　　2．学校组织稳定与变革之间的关系 　　学校组织的可持续发展是一个动态的过程，在一定时期内具有相对稳定性。但随着外部环境的变化，组织与外部环境或者组织内部出现矛盾或互相不适应，这就急需变革。稳定和变革互为前提、互为目的、相互促进。组织稳定是变革的基础。变革是组织进一步稳定的需要。组织变革要采用新技术、适应新现实、与新要求一致，但同时其内在核心还要保持相对的稳定性。学校组织需要在稳定中适度变革。在稳定与变革之间保持平衡是组织实现可持续发展的关键。 　　3．学校发展的战略规划与学校效能的提升 　　学校发展战略规划是指对学校所进行的远景规划、构想与创制发展方案，并确保这一方案产生效果的活动或过程。与常规计划与管理相比，学校发展的战略规划有以下特征：第一，学校发展战略规划是对学校传统规划的革新。第二，学校发展战略规划为学校的发展指明了方向。第三，学校发展发展战略规划是一种系统的学校管理方式。第四，学校发展战略规划促进学校特色建设。制定战略规划要从宏观和微观两个角度去把握，运用SWOT分析法，学校的背景分析，外部分析采用PEST分析，内部分析运用7S理论模型，并注意学校办学目标的正确定位；学校发展战略规划的运作；学校发展战略规划实施的保障。在实施学校规划过程中，要确定评价指标并坚持评价原则。 学校效能提升的现实策略主要包括：树立面向未来的学校效能观；建立高效能的学校组织结构；以团队学习与合作的方式增进学校效能；发挥校长领导作用，自主办学；学校与社区、家长互动。另外，学校效能的提高还有赖于一个良好的学校文化环境，要加强学校校风、学风、价值观念等文化系统的建设。 　　　　并能获得竞争优势的因素 充足的经费来源 优良的学校传统 良好的社会声誉 W弱势：学校内部对发展不利或造成障碍并 影响学校目标实现对因素 目标模糊不清（高分还是素质教育） 设备陈旧落后 师资力量薄弱 O机会：学校外部有利于办学目标实现积极因素 出现新生源群体 学生就业渠道拓展 与大学建立联系（外部智力资源支持） T威胁：学校外部不利于实现既定目标对消极因素 新建校的生源竞争 政府出台不利政策 竞争对手成长壮大 SWOT分析法的三个步骤： 第一步：采用圆桌会议法、头脑风暴法，集合各方面的力量，列出影响学校组织发展的关键因素 第二步：将优势、劣势、机会与威胁两两组合，分别寻求解决某一具体问题第组织发展战略． 第三步：整合、优化SO、WO、ST、WT战略，寻求学校组织发展第整体战略过程或过程战略，确立学校发展的基本框架． 案例分析：（一师范学校）　　　　 学　校　内　部