《第1节心理测量学概述.pptVIP

主讲：彭 阳 心理测量学 第一节 概述 第二节 测验的常模 第三节 测验的信度 第四节 测验的效度 第五节 项目分析 第六节 测验编制的一般程序 第七节 心理测验的使用 第一节 概 述 一、测量与测量量表 二、心理测验的基本概念 三、心理测验的分类 四、纠正错误的测验观 五、心理测验在心理咨询中的应用 六、心理测验的发展史 第一单元 测量与测量量表 元素 三、测量量表 第二单元 心理测验的基本概念 如：气质量表 胆汁质 、多血质、粘液质、抑郁质 1．做事力求稳妥，不做无把握的事。 2．遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。 3．宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。 4．到一个新环境很快就能适应。 5．厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪声、危险的镜头等。 6．和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7．喜欢安静的环境。 二、心理测验的性质 间接性 外部行为—→心理特质 行为样本 含义：反映被试行为特征的一组代表性行为 客观性——标准化 量表必须标准化，这是对一切测量的共同要求。 客观性—— 三、测验材料的严谨程度 第四单元 纠正错误的测验观 一、错误的测验观 测验万能论 测验无用论 心理测验即智力测验 二、正确的测验观 心理测验是重要的研究方法之一，是决策的辅助工具 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 第五单元???心理测验在心理咨询中的应用 常用的三种心理测验： 智力测验 人格测验 心理评定量表 1、高尔顿的10年 F. Galton, 英，1822 测验运动首倡者； 第1个使用智力测验者； 第1个大量系统测量个别差异者； 第一个提出了“相关”的概念； 1884-1890，“人类测量实验室”，测9337人。 应用评定量表和问卷法的先驱； 统计学家、生物学家、业余心理学家； 优生学的创始人； 首次提出“测验”和“心理测验”术语（《人的能力研究》，1883） 2、卡特尔的10年 Cattell J. M., 美，1861 实验心理与测验运动结合； “心理测验”首次在心理学 文献出现（《心理测验与测量》） ； 主张测验手续和考试方法应有统一规定，并要有常模以便比较。 创立心理测验公司； 培养优秀学生：桑代克，佛朗兹等； A. Binet，法，1857-1911 1898年，《个性心理学中的测量》，近代思想 1903年，《智力的实验研究》，广义智力概念； 1905年，B-S 量表；第一个正式智力量表。 （二） 测验的发展特点 20’—狂热，40’—顶峰，50’—平稳 1、操作测验的发展 2、团体智力测验发展 3、能力倾向测验 4、人格测验的发展 二、现代心理测验在我国的发展 时间：1914年前后 修订：智力测验 1979年后 修订智力、人格种类测验 编制本土化的智力、人格等测验 国内参考书目 戴忠恒《心理与教育测量》江苏，87 《教育测量》余嘉元 《教育测量》王孝玲 华东师大，88） 《心理测量》郑日昌 湖南，88 凌文辁，滨治世《心理测验法》科学，88 凌文辁，方利略. 心理与行为的测量. 02 心理测验 彭凯平 华夏，90 心理与教育测量 张厚粲 浙江教育，97 教育测量学 张敏强 人教，98 心理与教育测量 戴海崎 暨大，99 心理测量 车宏生 北师大，00 教育测量与评价 黄光扬 华东师大，02 心理测验的原理与应用 郭庆科 人民军医，02 项目反应理论及其应用研究 漆书青 戴海崎著 （江西高校，92） 国外参考书 心理测验分数的统计理论（美）M. 罗德 叶佩华译人教，85 心理与教育测量和评价 （美）R.L.桑代克 叶佩华译 福建教育，92） 心理测验 安娜期塔西，厄比纳著（97） 缪小春等译（浙江教育，01） Psychological Testing A. Anastasi（A，88-6） Criterion-Referenced Measurement》W.J. Popham （A，78） Using Psychometrics R. Edenborough（B，99） Essentials of Psychological Teating Lee， J. Cronbach（A，90） 教育测量纲要 罗伯特·L·艾伯尔著 漆书青等译 （江西师大高教室，84） 项目反应理论——在心理测量中的应用 （美）查尔斯·L· 赫林，弗里茨·德雷斯哥，查尔斯·K·帕森斯 华东师大教育咨询中心译 （湖北教育，90） 描述性，不定量，分类的； 心理特点与道德观念相结合； 2. 科举考试 3千年前 六艺取士及隋唐科举制 起源 特点 Evaluation only. Created w