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第九章 第2节 教学设计
课题 第九章 第2节 液体的压强 教
学
目
标 通过认证观察教师演示实验,知道液体对容器底和容器壁有压强,进而了解液体内部向各个方向都有压强。
通过小组实验,经历探究液体压强的特点这一过程,认识液体压强与液体深度和密度的关系,能准确陈述液体压强的特点。会利用液体压强的特点解释有关现象。
初步了解“建立物理模型法”,能根据固体压强公式推导出液体压强公式,并能根据液体压强公式进行简单计算。 重点
难点 教学重点:液体压强的特点,液体压强的大小。
教学难点:应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。 教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 教具学具 多媒体课件、液体压强计、水槽、酒精、自制教具、气球。 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引
入
课
题
新
课
讲
授
提出问题:
同学们喜欢吃带鱼吗?见过活的带鱼吗?
我们来看大屏幕,小组讨论以下三个问题,告诉我“这是为什么?”
板书
液体的压强
真的是这样吗?我们来验证一下。
演示实验1.
将下端包有橡皮膜,上端开口的容器中装上水。
这说明什么?
原因是什么?
演示实验2.
将侧面包有橡皮膜,上端开口的容器中装上水。
这又说明什么?
原因是什么?
演示实验3.
向一四周扎满小孔的塑料瓶中装上水,让学生观察现象。
说明“液体内部向各个方向都有压强”
板书:
液体内部向各个方向都有压强
轻松回答:
喜欢
没见过
小组讨论
思考回答:
“水有压强”
仔细观察并回答所看到的现象:
橡皮膜向下凸起。
液体对容器底部有压强
液体受重力
橡皮膜向侧面凸起。
液体对容器侧壁有压强
液体由流动性
气球四周均向外凸出
让学生在轻松的氛围中,不知不觉走进课堂。让学生始终感知“物理就是生活”。
从学生亲身经历过和已经接受的生活体验中得出“液体有压强”
进一步展示现象,用看得到的实验现象帮助学生理解“液体内部存在压强,而且是向各个方向”并且进一步分析出现这种现象的原因是“液体受重力,具有流动性”
我们已经知道了“液体内部向各个方向都有压强”那么液体内部的压强有什么特点呢?怎样去研究呢?
出示“液体压强计”
液体压强计由可转动的探头(金属盒蒙上橡皮膜)、U形管(里面装有带颜色的液体,方便观测)、橡胶管组成。当我用手按压探头上的橡皮膜时,橡皮膜发生形变,U形管左右两侧产生高度差,压强越大,高度差也大,如果把探头浸入水中,U形管也出现了高度差,说明液体内部存在压强,高度差的大小反映了薄膜所受的压强的大小。
它是根据什么来反映液体压强的大小呢?
学生思认真观察并回答:
U形管中液面的“高度差”
、
在学生开始实验之前,认真介绍一种新的测量工具,为下一步的探究做好基础。
同时再一次强调“高度差”,让学生明确接下来的实验应该注意观察什么。
那么你们小组想用手中的液体压强计研究液体的哪些特点呢?先初步设想一下、组内交换一下意见。
哪组同学想和大家交流一下你们要研究液体的哪些特点?
接下来请同学们以小组的形式合作研究
教师巡视,并指导学生实验,及时发现问题并及时纠正
哪个小组能说一下你们的发现?液体的压强有写什么特点?
你们发现这一特点了吗?是不是这样的呢?
出示幻灯片,同一深度液体压强与方向的关系
板书:
同种液体同一深度,向各个方向的压强都相等
演示实验4.
向一扎有深度不同的三个孔的塑料瓶中装上水,观察水柱喷射的距离的远近。
“出示幻灯片,同种液体与深度的关系”
板书:
同种液体,深度越深,压强越大
演示实验5.
两个完全相同的瓶子,装有相同深度的水和酒精,在相同的底端位置各开一个小孔,观察两条两条的喷射情况,并思考这是为什么?
“出示幻灯片,同一深度与密度的关系”
板书:
同一深度,液体密度越大,压强越大。
我们已经知道了,液体压强与液体的深度和密度都有关系,那么到底有什么样的具体关系呢?接下来我们一起用之前学过的“固体压强的公式”来挑战一下如何计算液体压强。
出示“习题”
如图所示:烧杯液体中有一液柱,底面积为S,深为h,液体密度为ρ,试求:底面S所受的
压强?
板书:
液体压强的大小
教师巡视
出示幻灯片“液体压强公式的推导”
板书:p=ρgh
强调“液体压强的大小与受力面积无关,只与深度和密度有关”
接下来,我们要用液体压强公式解决一个实际的问题
出示幻灯片“蛟龙号的相关计算”
例题 蛟龙号潜水器在7 km深的海水中执行任务,请计算此时蛟龙号所受的液体压强为多大?(海水密度取ρ=
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