表格百分比相加等于100.doc

表格百分比相加等于100 篇一：复合饼图进阶小饼比例合计为100% 通常在Excel中所作的复合饼图右边的小饼图或条形图其比例合计不等于100%，而是它们占大饼总数的百分比。那么，假如我们希望复合饼图右边的小饼图或条形图其比例合计等于100%，那就需要进行一些特殊处理。 例：有某公司地区销售统计表如下： 表1 【步骤1】：为了按我们的要求作图，必须做准备工作，作出辅助图表： 1. 新作一辅助图表,使原表中无下属部门的地区名称、数据不变,如表2的E2:F3；将有下属地 区的江苏所属各地区的名称、数据代替江苏，如表2的E5:F7。 2. 为了能够在小饼中显示的百分比为100%，要计算南京、无锡和苏州分别占江苏销售总额的 百分比，可以先在单元格G5中输入公式“=F5/SUM($F$5:$F$7)”,回车后，将其向下拖曳填 充复制到G6:G7,即G6中的公式是“=F6/SUM($F$5:$F$7)”， G7中的公式是 “=F7/SUM($F$5:$F$7)”。结果如表2中的G5:G7。 3. 在单元格H5中输入公式“=E5amp;,amp;F5amp;CHAR(10)amp;TEXT(G5,0.00%)” 回车后，将其向下 拖曳填充复制到H6:H7,计算用于在小饼上显示的各个地区的名称、数量以及销售额占江苏销 售总额的百分比。 其中：逗号是将E列与F列分开，函数GHAR(10)是换行符，将名称、数量与百分比分成两行， TEXT函数是将G列数据转换为具有两位小数的百分数的文本。 表2 【步骤2】：选择单元格E2:F7,按图表向导的步骤，选择复合饼图，如图1，完成后如图2： 图1 图2 【步骤3】：选择系列1，右键选择“数据系列格式”命令，如图3。 图3 【步骤4】：进入“数据系列格式”对话框,切换到“选项”选项卡，在“分割系列”下拉列表框中选择“位置”选项，在“第二绘图区包含最后”数值调节钮中将数值设置为3 。（因为小饼显示江苏的3个地区）如图4所示。确定后就得到图5所示图表。 图4 图5 【步骤5】：在上述饼图中，从大饼中引出引导线去绘制小饼的那部分扇区的标签为“其他，886，21%”，这里的“其他”就是“江苏”，因此我们需要手工将标签中的文字“其他” 改成“江苏”。方法比较简单：先选择饼图的数据标志，再单击该数据标签，如图6，然后在标签框中将文字“其他” 改成“江苏”，见图7 图6 图7 【步骤6】：选择小饼数据标签“南京，295，7%”，然后在公式编辑栏内输入“=Sheet2!H5”（意即等于本数据表Sheet2的单元格H5，等号是万万不可少的，在打完等号后，直接单击H5单元格即可）如表6所示 。输入完毕，按下【Enter】(即回车键)，即可将该标签与单元格H5链接起来，如图9所示。 篇二：题目43be26a1b0717fd5360cdc45 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。 篇三：题目76e27ff7ba0d4a7302763a08 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知