寒假专项训练---概括力解剖.doc

阅读专项训练教学说明 语文是一种工具学科，注重人文性与工具性的统一阅读是内化和吸收，是对语言的理解，写作是和交流，是语言的表述，是。读与写的结合，就是学与用的结合。语文阅读的四大考核点在小学阶段，主要考核概括能力、理解和表述能力，而平时的课外阅读活动仅体现在学生认知能力的提高上。除此之外，再无明显的关联，这也就很容易理解为什么即使是平时阅读量大的学生，仍然无法避免考试时的丢分。、靠读更多的书，无法解决阅读丢分的问题 ???????相当一部分人认为，阅读丢分问题，可以通过增加孩子的阅读量来解决。然而研究结果表明，阅读考试丢分的关键，并不取决于孩子阅读量的大小，也不是孩子理解能力低下的问题。 ???????当学生上了小学五年级后，很多家长会发现孩子在语文考试中开始大量丢分，甚至这种情况会愈演愈烈，这种情况下最茫然的不是平时读书少的孩子家长，而是那些孩子平时便饱读诗书的学生家长，不应该呵，孩子平时看书挺多的呵（内心独白：是孩子笨呢还是看书时没往心里去？）。在我们所研究的余名学生案例中，这并不是个例。而且相当一部分人认为，阅读丢分问题，可以通过增加孩子的阅读量来解决。阅读考试丢分的关键，并不取决于孩子阅读量的大小，也不是孩子理解能力低下的问题。我经常举到的一个例子是，任何一位家长，从自己身边找一位酷爱读书的朋友（痴迷于做阅读题的超级题霸型语文老师和大学中文系教授除外），让他们来做一做小升初语文阅读题，仍然会大量丢分。、??阅读应试能力 人们说的语文阅读，其实包含两方面，一是课外阅读量；二是阅读应试能力。阅读应试能力考的内容，在小学阶段主要由四部分组成： 、随着年级升高，第一部分文字应用基础（字、义、音）在考试中的重要性会明显下降，上初中后单纯的字、音、词通常在考试中的比例不到10%。 、概括、理解、表述能力题型的比重会随着学生年级的升高而逐年增加，并且成为影响语文阅读成绩的最主要因素。 、概括、理解、表述能力学生上初中以后，有两类能力考核的比重开始增加，一是判定与分析能力；二是赏析能力。 寒假阅读专项训练目录 阅读训练-----主题：概括能力 第一讲：怎样解答概括能力的题型 第二讲：如何概括文章的主要内容 第三讲：如何概括文章的段落大意 第四讲：怎样给文章加上（小）标题 第五讲：如何概括文章的中心思想 第六讲：如何总结自然段的段意 第七讲：怎样用规定的词语或字数概括句段意思 第八讲：概括能力的题型汇总演练 第九讲：现代文考点整理——概括题型指导 第十讲：现代文考点整理——概括题型训练 五年级寒假阅读专项训练1 【方法点拨】 怎样解答概括能力的题型 一、概括的概念 语言概括能力是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。 二、概括的分类 初级概括：即在感知和表象水平上 概括 ；高级概括：指把事物、事情进一步归纳、综合到本质的概括。 三、概括的技巧 1、舍象，即舍弃现象，保留本质，再综合再说概括； 2、转化，透过现象找本质，将现象转化为本质； 3、保主舍次。 四、区分概括性语言和非概括性语言 五、概括能力从哪些方面进行考核? A、语言简洁；B、内容完整；C、准确(明确) 常常出错点都集中在以下三个方面。 ? 【题型引导】 例子： 1、下面一段话，划横线的是概括性语言即是概括表达 你见过一个能炒一盘菜的巨型青椒吗？你尝过长1米、重1500克的特大黄瓜吗？你听说过一亩地能产一吨的优质稻谷吗？这些农作物并非神话而是事实，它们的种子都有一个共同的特点，即经过太空之路后变得神奇无比。 这段话的内容概括为：巨型青椒、特大黄瓜、高产优质稻谷都是种子经过太空之路后变得神奇无比。 2“美啊，是距离造就了你。彼岸，灯火阑珊。” “美啊，是距离造就了你”是概括表达，“彼岸，灯火阑珊”是具体形象表达，概括时舍弃具体形象表达，保留概括表达即可。 3、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 这句话概括为：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！。这句话中的“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”是比喻，概括时含蓄的（有修辞的句子）和具体形象的、侧面的、反面的句子都要舍弃。 【课内阅读】 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。 他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 ?　　知识点与易错类型提示： 1、简洁、明确、完整，是概括文章内容、故事情节、段落大意时的共同要求，凡是概