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采访初中历史老师 篇一：对高中历史老师的采访录 对高中历史老师的采访录 杨昌达老师是我的高中历史老师,也是我的班主任. 问:杨老师为什么会选读历史这个专业呢?是因为真的喜欢吗? 杨:在我们哪个时候,考生比现在是少很多的,能够考上大学是有点难度,但是考上之后,在选择专业方面还是比较自主的.而且,一直以来,我对历史这门课就很有兴趣,所以,当时决定选读历史这个专业几乎没有太多的考虑. 问:那您是更喜欢中国古代史,世界古代史,还是近现代史呢? 杨:虽然现在一切都在走向国际化,我们的确应该要多了解世界别国的历史,更加应该把握好当前国际的形势和各国采取的一些有影响力的政策,但就我个人而言,我是比较喜欢这中国古代史的.其实当初选读历史专业时我也是冲着中国古代史去的。我觉得,我们中国人的祖先,那不仅仅是用聪明来形容的,应该是说,恩,是相当的伟大.还记得我在学到中国古代四大发明的时候就觉得特别自豪,然后,我就想了解当时更多的发明创造~~~~这样的感觉特别好. 问:对于很多初中生来说,历史可以学,但只是作为一门副科,更不应该纳入升学考试的范围,那怎样才能培养起对历史这门课的兴趣呢? 杨:兴趣这个问题,我以前上课时就经常提到.你做每一件事情要是没有兴趣就别想把它做好.这个兴趣和关键,孔子那句话说得好啊,”知之者不如好之者,好之者不如乐之者”说的就是这个道理.培养兴趣嘛,首先得弄清楚你自己感兴趣的到底是什么,然后,兴趣连接.知道植物嫁接吧?(我点点头,就是一株植物靠另一株植物的根或枝干输送营养,二者合一,一同生存下去吧)这也一个道理,你感兴趣的事物便是那株生长得不错植物,而你需要培养兴趣的东西就是要嫁接的这株植物.再说得明白点吧,恩~像现在吧,女生比较喜欢看小说,男生喜欢玩游戏,一个个都是意犹未尽的样子,书里的,游戏中的情节都是过目不忘.那女生就可以去看那些写历史的小说,也不一定就是lt;lt;三国演义这类的,可以先看看野史什么的.而男生嘛,似乎有一些网络游戏就有讲三国的是吧?只要不沉湎于此,看看小说,玩玩游戏也不是没好处的呀.当对那段历史产生兴趣后,自然就会去翻正史,查史籍资料. 另外,要培养兴趣,尝试也很重要.没有把新静下来,认真地试图去做一件事,你又怎么知道那不会是你成为你感兴趣的事呢? 问:按照老师您刚才说的,为了了解一段段历史,在一些史籍之外也是应该去接触一些野史咯? 杨:(笑)我的意思嘛,野史只是用来培养一下兴趣,或者有时候用来调节一下情绪的当你被一大堆史籍资料搞得昏了头的时候,你看一两个野史故事,倒也可以让你稍微放松一下嘛.而且啊，现在的学生呢,你要是就拿着教材上一节历史课,他们肯定会觉得这课太无聊.在课中插几个小故事也可以调动一下学生的情绪,活跃课堂气氛,他们才会更认真听你下面会讲什么.但是正史是怎么都不能取代的.那才是权威的代表,才能真正代表一段历史,才是你们真正应该了解和掌握的. 问:说到讲课哦,老师十几年甚至几十年如一日地教着那几段历史,也许教材会不断更新,但是具体内容没有多大变化,会不会觉得烦啊? 杨:这,有时候懊恼的情绪当然是会有的,只不过就看自己怎么去调节情绪了.每一个岗位上的人都有他们的烦恼之处.这个世界上,谁不是在日复一日地做着一样的事呢?你可以用学习,工作,晃悠就概括所以.但是,又有谁是过了两天完全一样的生活呢?什么都是在不断变化的呀.(这让我想起了苏轼lt;lt;赤壁赋中那段”变”与”不变”的话,还有就是以前政治老师常要我们做的哲理分析题)其实,当老师就是这样,但是,只要你想想,坐在下面的学生每天学到的都是不一样的知识不就是一个能说服你所有烦恼的最好的理由了吗?作为老师,教书育人是我们的职责,只要把课上好,让学生们学到更多的知识,就是每个老师最大的心愿了,哪里还会成天去抱怨什么”今天的课我三年前还教了哪几个班几个班”的?而且,课的内容也肯定会发生变 化,我们也肯定会不断地改进教学的方法,提高教学质量的. 问:那怎样才能把已经凝固了的历史随着时代的变化讲得更生动形象呢? 杨:这个嘛,首先你新心里得有个底,得底气十足.也就是说,你得把你要教授的历史了解透彻,需要记的东西就背得滚瓜烂熟,这样对学生也会有一定的影响,在一定程度上也会促使他们多读多记.能将一段段史事烂熟于心是最好的,自己有真材实料就不怕别人怎么去考问了.另外哦很重要的一点是,要不断更新,改进自己的知识.就拿原始社会,奴隶社会为例吧,随着现代科学技术的进步,对那时很多事情发生的年代,器物的制造等等都有了更为详细,精确的发现与叙述,甚至还有一些错误的纠正,这都是要我们不断去了解和掌握的.现在,信息技术又这么发达,我们更应该利用好这种资源,给自己补充能量,才能更好地丰富学生们的知识. 问:老师,说说你的大学生活吧. 杨:我们那