闽教版小学英语,教材分析.doc

闽教版小学英语,教材分析 篇一：小学英语(闽教版)第四册教材分析 小学英语（闽教版）第五册 教材分析及教学建议 厦门教育科学研究院 林晓晶 lindamail@ 教材总体介绍及分析教学要求：本册57个单词和17个不规则动词要求听懂、会说、会认读三项要求。其余的词句只要求听懂，理解意思即可。30个单词要求听懂、会说、会认读、会拼写。18个主要句式要求听懂、会说、会认读、会选择运用。其余句式学生在老师的帮助下听懂即可。 单元 分析与教学建议 1、逢单数的课，编者主要是通过情景向学生介绍新知识。建议用2课时进行教学。 2、逢双数的课，编者主要是通过设计不同的活动帮助学生巩固知识，发展语言综合运用能力。 建议用一个课时进行教学 Lesson One：新语言呈现单元 活动1：学说-新语言在情景中的呈现 建议老师采用阅读教学法（第一课时） A、阅读前解决生词和相关文化背景绍。 B、阅读中理解文章内容，回答有关问题。 C、阅读后用简单的语言介绍文章主要息。 This is Big Ben.Where is it? Its in London. 活动2：玩游戏-针对重点语言的学习性活动（第一课时） 建议教师利用课本中的图片进行语言交际训练。亦可通过学生熟悉的情景引入句型教学。通过不同情景的更换激发学生学习新语言的积极性。新词汇的教学应结合句型教学，做到词不离句。使学生能在情景中理解语用目的。 Where did you go ? I went to?. How did you go there? I went there by?. 活动3：问答-针对重点语言(过去时)的学习性活动．（第二课时） 建议教师利用课前热身活动复习相关的交通工具词汇，通过温故而知新的教学技巧帮助学生顺利完成新句型的学习．活动２与活动３相关联．教师可以设计一组对话引出新句型的教学． 语法学习要设立对比的情景让学生自己观察感悟。 Lesson Two：语言巩固发展阶段 活动1：学说-在新情景中呈现过去所学的语言．（第三课时） 建议教师通过阅读法引导学生学习．可以让学生自己先默读，找出不懂的词，教师再组织学生互帮互学或教师帮助解决的途径完成此篇对话的教学． Where are you from? I m from Australia. Where is he/she from? He/She is from China. 活动２：口头问答。借助这个 游戏巩固国家名称。（第三课时） 建议让学生用自己的祖籍地来对话，然后才运用到国籍。 The bell is ringing,Loud and clear.Vacation is over, School is here. 活动３：诗歌（第三课时） 教学建议：诗歌的学习可以帮助学生形成良好的英语语音和语调．教师要强调学生模仿，并借此进行语音学习．教学中不必逐词讲解．学生只要了解诗歌大意即可． 本课可以介绍earamp;ere的发音．Near dear ear hear 巩固练习 活动４：听力练习（第三课时） 教师要让学生养成专注听录音的习惯。不要刻意放慢听音的速度，逐步形成听正常语速的能力。 活动５：写的练习 教师要从引导学生说话开始，然后进入仿写阶段。 活动６：引导学生进行自我评价。 教学进度安排 １５周＊２课时＝３０课时 ２０课＊１、5课时＝3０课时 教材分析和教学目标的制定 1.知识目标:功能、语法(结构\句子)、词汇 2.技能目标:听、说、读、写 3.学习策略: 4.文化意识: 5.情感态度: 教材分析实践活动 教师按座位分组 各组领取分析表和课题 按分析表进行教材学习、讨论、填写 各小组派代表发言，交流教材分析 收集每课教材分析，组织成套系，供老师学习使用。 请您帮助我提高培训质量,谢谢! 本次培训内容符合您的需要吗？ 哪部分培训内容对您帮助最大? 培训的组织形式您满意吗? 您希望增加什么培训内容? 谢谢各位的宝贵意见! 欢迎到厦门来! 本次培训反馈问卷 * * 回顾英语课程二级教学目标 1.语言技能 2.语言知识 3.情感态度 4.学习策略 5.文化意识 二级语言技能目标―听 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂 简单的话语或录音材料； 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问； 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 二级语言技能目标―说 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3、能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）； 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 二级语言技能目标―读 1、能认读所学词语； 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中简短的要求或指令； 4