二、两代人的对话(八年级人教版思品)讲述.ppt

1、与父母发生矛盾时的态度及积极的做法 （1）态度： 对此，不能否认，不能漠视，也不能夸大。 （2）积极的做法： ①从现实中架起沟通的桥梁。我们做子女的，……与父母携手同行。 ②当我们与父母发生矛盾的时候，……心平气和地与家长商量。通过商量……找到双方都能接受的办法。 小莉是独生女，14岁生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。 （1）赞赏父母，赞赏中增进亲情。 二、活动探究 小刚说：“上小学时，我特别崇拜父亲，我眼中的父亲无所不知、无所不能。上中学后，我越来越觉得父亲专制、啰嗦。比如，我想看《三国演义》，他却说：‘看这书有什么用，考全班第一才是本事。’真不知道是父亲不爱我了，还是我不爱父亲了。” 小刚的班主任王老师根据小刚的诉说编写了一份小剧本《父子对话》，并由同学们表演出来，小刚扮演自己的父亲，小亮扮演小刚。通过这次表演，小刚说自己理解了父亲。 （1）你能理解小刚最初的困惑吗？ （2）小刚最后通过什么方式理解了父亲？ （3）面对父子两代人的冲突，你还有什么好的解决方法？ * * 某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。此外，在晚上12时后，有流连于街上及离家出走等行为的学生比例也分别高达20.3%和5.4%。这则材料说明了什么？ 父母子女之间常常发生矛盾 借我一双慧眼—阅读感悟 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。 铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？” 钥匙说：“因为我最了解他的心。” 想一想：这则寓言给了我们什么启示？ 每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。沟通要从心开始，唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此 。 家不是说理的地方。俗语说得好，清官难断家务事。 家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。 一、架起理解的桥梁 你赞同哪种观点？说说你的理由。 我同意第二种说法，在家中，我们容易与父母产生冲突，但只要我们认真对待，架起与父母沟通的桥梁，主动走进父母，多想办法就能解决矛盾。 活动一 思考： ①小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？ ②你的协调办法是什么： A.干脆不去同学家了； B.按照家长的意思办，8点前到家； C.先斩后奏，写完作业、看完录像再回来； D.与家长协商，双方都作些让步 初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录像。爸爸同意了，但要求她8点以前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快回来不合理！一时冒了火。 活动二 哪种方法好呢？ A不到同学家做作业、看录象了，会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长； B按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录象，自己和同学都不能尽兴； C不理家长的要求，写完作业、看完录象再回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿； D与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。 借我一双慧眼 ——正确看待与父母的冲突 第一步：思考处理这一问题的各种可能，并分析其利弊。 第二步：分析各种可能、权衡各种利弊后，对这些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。权衡利弊，两利相权取其重，两害相衡取其轻。 第三步，把思考和解决这一问题的过程梳理一下，是否适用其他冲突。 处理家庭冲突六步法 第一步 明确冲突是什么 第二步 进一步分析产生分歧的原因 第三步 找出解决这一问题可能涉及的各种方式 第四步 判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的 第五步 确定一种双方都能够接受的最佳方式 第六步 检验最终选择的解决问题的方式是否有效 遇到这种情况，怎么办？ 让我们大家一起帮小莉出主意。 活动三 2．与父母沟通的实质、基本要领 ①、沟通的实质： 明辨是非、寻求最佳结果的过程。 ②、与父母有效沟通的基本要领 彼此了解是前提 尊重理解是关键 换位思考是理解父母的有效方法 求同存异是沟通的结果 如何做好与父母的沟通交流？ 了解父母，沟通就有主动权 敞开心扉，沟通起来无顾及 笑口常开，沟通起来无障