二年级上册第六组语文单元备课备课讲述.doc

二年级上册第六组“听，爱的声音”教学设计 河津市第二实验小学 许小丽 一、教材分析 本组教材是围绕“听，爱的声音”这个专题，安排了22篇文章，其中识字1篇，课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式.经典诵读》诗文9篇。 本组文章可对学生进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操。学习时可以引导学生反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟文本，感知生活，获得美好的人生体验。 二、设计理念： 以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，通过读、想、说等方法，完成22篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对“听，爱的声音”这一主题的领悟与理解。 三、教学内容： 1.人教课标版教材小学语文第三册第六单元课文：《识字6》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》。 2.《新语文主题阅读》文章8篇：《我的心愿》、《探望》、《忧虑》、《我要画什么》、《电话里传来的暖气》、《小兔子落水了》、《父母心》、《葡萄树》。 3.《主题式·经典诵读》诗文9篇：《美丽的愿望》、《给仙人的信》、《让太阳长上翅膀》、《河两岸的大山》、《友谊歌》、《写信》、《爱是什么》、《小树》、《感谢》。 五、教学目标 “一主”目标： 1. 会认52个生字，会写47个生字。 2．引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，背诵相关篇章、段落。 3．懂得关爱他人、关爱环境、关爱家乡，珍惜友谊。 4.有写日记的兴趣，并按日记格式学写小日记。 “两翼”目标： 1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式经典诵读》9篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。 2.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生关爱他人的情感。 六、教学重点、难点 让学生进一步感受关爱，学会关爱他人。 14课时教学设计流程（参考） 课时 教学内容 基本课型 “一主”目标 “两翼”目标 教学建议 第1 课时 单元导读，本单元相关课文 单元导读 1.读、背单元导读；2.自主阅读本单元课文，初步感受关爱。 诵读相关文章，初步感受关爱 单元导读可采用“双主读”的方式进行 第2、3 课时 《识字6》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》 整体识字 1.识字写字；2.正确流利朗读课文，感知词语的反义关系；3. 陶冶情操，培养关爱他人的情感 感知关爱，积累诗文 1、《识字六》整体识字2、《我的心愿》、《葡萄树》以读代讲3、《美丽的愿望》《写信》诵读法 第4、5 课时 《窗前的气球》、《探望》、《电话里传来的暖气》、《友谊歌》、《河两岸的大山》 以文带文 1.识字写字；2.正确、流利、有感情朗读，体会同学间的真挚感情，懂得珍惜友情 1、进一步感受师生间、朋友间的情谊2、积累诗文 1、《窗前的气球》批注法2、《探望》、《电话里传来的暖气》比较阅读法3、学习《友谊歌》、《河两岸的大山》诵读法 第6、7 课时 《假如》、《我要画什么》、《给仙人的信》《让太阳长上翅膀》 以文带文 1、认识、理解生字词；2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、有关爱他人、关爱环境的愿望。 1、进一步体会人们对残疾人的关心2、背诵积累诗文 1.学习《假如》引导读、背；2. 学习《我要画什么》以读代讲3.学习《给仙人的信》《让太阳长上翅膀》诵读法。 第8、9、课时 《日记两则》《忧虑》《父母心》、《爱是什么》 以文带文 1、认识14个生字、会写10个生字，正确、流利、有感情地朗读课文增强团结互助的意识。2、有写日记的兴趣，并按格式学写日记 1、加深理解父母的爱2、积累诗句 1.学习《日记两则》批注法；2.学习《忧虑》《父母心》比较阅读法3、学习《爱是什么》读一读，说一说 第10、11课时 《古诗两首》《小兔子落水了》《小树》《感谢》 以文带文 1、认识11个生字，会写8个生字2、有感情地朗读古诗并背诵3、懂得热爱家乡，珍惜友情 明白关爱的形式有很多。懂得在别人有困难时应伸出援助之手 1、学习《古诗两首》比较阅读法2、学习《小兔子落水了》批注法3、学习《小树》《感谢》诵读法 第12、13、课时 1、完成“文中找宝”2、完成“读读写写，日积月累，口语交际”等3、课堂单元小测 基础训练 1、复习巩固本单元的字词句等基础知识2、理解感悟关爱，并学会关爱他人 说话训练，学会表达 1、完成“文中找宝”读读说说2、完成读读写写，日积月累，口语交际等，读读说说写写3、课堂单元小测，读写结合 第14课时 根据本单元主题回顾整理相关内容，展示分享学习成果 总结分享 回顾本单元应积累的词、句、诗歌，为学生提供展示的平台 背诵或吟诵喜欢的诗文、好词佳句 展示、交流