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板书设计 * 说课人：黄婷婷 学 号 分式的意义 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1．地位和作用 “分式的意义”是九年制义务教育课本中七年级下册第十五章的第一节内容，是中学知识体系的重要组成部分。分式的概念与整式是紧密相联的，是前面知识的延伸，同时也是对前面知识的进一步运用和巩固。学生掌握了分式的意义后，为进一步学习分式、函数、方程等知识作好铺垫；有助于培养学生的分析、归纳、概括的能力。 一、教材分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 我所任教的班级学生基础不是很扎实，学习能力不够高．通过分数的学习，学生可能会用分数的定义去理解分式．但是在分式中，它的分母不是具体的数，而是含有字母的整式。为了让学生能切实掌握所学知识，提高学生的能力，在教学中对于教材中的例题和练习题，作了适当的延伸拓展和变式处理。 2．学情分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二.教学目标 (1) 知识和技能目标：理解分式的概念，并能判断一个有理式是不是分式。掌握“如果分式的分母的值为零，则分式没有义”；“如果分式的分子为零，而分母不为零时，分式的值为零”，会推断分式的分母中所含字母的取值范围。 (2) 能力目标：初步掌握整式和分式的思想方法，培养学生分析、归纳、概括的能力。 (3) 情感目标：通过学习分式的意义，培养学生的逆向思维能力和学生的辩证唯物主义观点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三.教学重点与难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 （1）重点：分式的意义：分式与除法的关系； （2）难点：掌握“如果分式的分母的值为零，则分式没有意义”；“如果分式的分子为零，而分母不为零时，分式的值为零”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、教学过程设计 本节课的教学我主要分下面这样几个环节 1：情境引入 2：给出定义 3：例题练习 4：课堂小结 5：课后作业 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1：情境引入 思考：请各位同学将下列各题用一个恰当的分数来表示： （1） 一段绳子长3米，把它平均分成4份，则每份长是多少? （2） 甲地到乙地的路程是180千米，一辆汽车行驶7小时，从甲地到达乙地，这辆汽车平均每小时的速度是多少? 思考：（1）．一段绳子长3米，把它平均分成x份，则每份长是多少? （2）．甲地到乙地的路程是180千米，一辆汽车行驶x小时，从甲地到乙地，这辆汽车平均每小时的速度是多少? 1：情境引入 思考：请各位同学将下列各题用一个恰当的分数来表示： （1） 一段绳子长3米，把它平均分成4份，则每份长是多少? （2） 甲地到乙地的路程是180千米，一辆汽车行驶7小时，从 甲地到达乙地，这辆汽车平均每小时的速度是多少? 然后再请学生看以下两个问题。 （1）．一段绳子长3米，把它平均分成x份，则每份长是多少? （2）．甲地到乙地的路程是180千米，一辆汽车行驶x小时，从甲地到乙 地，这辆车的平均速度是多少？