(2015年高中语文必修二)第9课《跑警报》ppt课件(19页).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第二册 语文版 第9课 跑警报 【学习重点】 1．记：了解作者的经历及其作品风格，理解 散文“形散而神不散”的特点。 2．读：理解并学习身处逆境而泰然自若的心 态，体会面对困境仍乐观的精神，感悟作 者幽默的语言风格。 3．写：以幽默的语言风格写一段文字。 4．练：正确理解文中关键词语的含义。 课前阅读识记——了解文学常识 汪曾祺(1920－1997)，江苏高邮人。我国著名小说家、散文家、戏剧家。他的小说 《受戒》和《大淖记事》都曾获奖， 一些作品还被翻译成外文。他还曾创作和改编了京剧《范进中举》《王昭君》及现代京剧《沙家浜》等。汪曾祺平中显奇、淡中有味的作品，备受众多读者的真心喜爱，并在海内外产生越来越广泛的影响。剧作家沙叶新评价他的作品“字里行间有书香味，有江南的泥土芳香”，可见喜悦之情溢于言表。 课前阅读识记——夯实基础知识 1.字正音准 (1)准确识记下列单音字的读音 diān cuō yínɡ suǐ dùn zhī xiē lu 课前阅读识记——夯实基础知识 （2）准确识记下列多音字的读音 jiàn jiān hánɡ xínɡ shú shóu 课前阅读识记——夯实基础知识 （3）辨形组词 2.涵咏词义 课前阅读识记——夯实基础知识 (1)词义理解—— 齐读并识记下列词义的含义 ①见机而作：看到适当时机立即行动。 ②仓皇失措：匆忙慌张而不知所措。措：措施、办法。 错点提醒　不要把“措”写成“错”。 ③罗曼蒂克：外来词，又称为浪漫。辞典上的解释是：富有诗意，充满幻想。 ④身无长物：身上没有多余的东西。 错点提醒　常误用来形容没有特长。 （2）近义词辨析 课前阅读识记——夯实基础知识 ①反应·反映 例句：a.学生们对这位新老师的课反应冷淡。 b．学生们把对这位新老师的课的意见反映给校长。 ②大概·大约·约莫 例句：a.逻辑推理有此妙用，大概是教逻辑学的金岳霖先生所未料到的。 b．从花开到果子成熟，大约得三个月，看来我是等不及在这儿吃鲜荔枝了。 c．约莫一袋烟的工夫，老人又转了回来。 课前阅读识记——速读感知课文 阅读文本，找出西南联大师生面对警报的表现，体会他们当时的心态或性情或精神风貌。 答案　(1)雷海宗先生：课背得很熟，每次问“我上次讲到哪里了”，然后就滔滔不绝地接着讲下去……女同学笔记记得比较详细：“您上次最后说：‘现在已经有空袭警报，我们下课。’”从这一问一答中，可以看出一种风趣幽默。 (2)马姓同学跑警报：背壶水，带点吃的，夹一卷温庭筠或李商隐的诗，直到太阳偏西，估计日本飞机不会来了，才慢慢回来。从中看出他悠闲惬意，从容稳重，该干什么就干什么，只不过换了个地方看书，空袭来临，“我”自岿然不动。 (3)侯姓同学：正在听课，忽然跑出去扯起嗓子喊：“现在有预行警报，五华山挂了三个红球！”从中看出他的敏感，久经空袭已成预报大家。 课前阅读识记——速读感知课文 (4)马帮：细致介绍驿道、马锅头和口哨的吹法及呈贡调的内容，看似与跑警报无关，实则体现了坚韧乐观的民族精神。作者不惜笔墨对马锅头的装束进行了详细的描述，马帮押运面对沿途的艰难和不测却是如此的沉稳、乐观，再一次让我们感受到民族的“不在乎”精神。 (5)西南联大的学生见到预行警报一般是不跑的；选择的地点特舒适(如文本中的马尾松林)，详细介绍“丁丁糖”的做法和吃法，让我们觉得这更不是躲警报，倒像是有点空闲体味生活，别有一番情趣在心头。 (6)与空袭警报有关的小山沟，防空洞上的两副对联，一语双关，妙笔生花，更让我们体会到西南联大师生面对警报的闲情逸致，浪漫情怀，借汉语的妙处把西南联大师生面对艰险从容不迫、坚韧乐观的精神表现得淋漓尽致。 课前阅读识记——速读感知课文 (7)看书、闲聊、打桥牌，从不仓皇失措，让我们体会到西南联大师生对日本突袭的蔑视。 (8)谈恋爱，侯生送伞。越读越觉得不是在躲警报，此情此景让人产生丰富的联想： 浪漫，养眼，有情调，有骑士风度，怜香惜玉，温馨感人。 (9)不跑警报的：罗姓女生洗头，郑姓男生煮莲子。如此镇定自若，定神气闲，风雨不动安如山，令人惊叹不已，五体投地！ 课堂读写探究——重点突破 1．跑警报时，西南联大师生的表现、精神风貌各不相同，但也有相同点。请体味他们的相同点并概括。 一有警报，别无他法，大家就都往郊外跑，叫做“跑警报……唯有这个“跑”字于紧张中透出从容，最有风度，也最能表达丰富生动的内