《3、第二章现代教学媒体与系统环境.pptVIP

第二章 现代教学媒体与系统环境 2.1现代教学媒体的基本性质 2.2光学投影媒体及其应用 2.3模拟电子音像媒体 2.4现代教育技术系统环境 2.5数字化学习环境 第一节 现代教学媒体的基本性质 教学媒体的概念 现代教学媒体的分类 教学媒体的基本性质 媒体的教学功能和特性 现代教学媒体设计与选择的基本原则 1.教学媒体的概念 2. 现代教学媒体的分类 2. 现代教学媒体的分类 3.教学媒体的基本性质 4.媒体的教学功能和特性 5. 现代教学媒体设计与选择的基本原则 各种媒体的编制方法和工艺技术有所不同，但是都必须受到一些共同的基本原理的约束，主要包括： 1.最大价值律：由功能和付出的代价的比值来表示。 2.共同经验律：包括教育者和受教育者在学习环境中相互作用的共同经验以及受教育者彼此之间通过教学媒体获得的共同经验。 3.抽象层次原理：是指媒体所提供的具体和抽象程度必须根据学生的水平而增减，而每个层次都包含一部分具体成分和另一部分抽象成分，具体成分作为思考线索，以此为基础来思考抽象部分。 第二节 光学投影媒体及其应用 光学投影媒体是指利用光学透镜成像原理，把图象或实物放大并投射到一定距离的屏幕上的一类信息传播工具。在教学上最常用的是幻灯机和投影仪。 幻灯机的基本特性 幻灯的种类虽然很多，但其基本原理相同，都是利用光的折射原理呈现图像，并将画面放大后投映在银幕上。幻灯片一般是用35mm感光胶片摄制而成。所以幻灯能够提供清晰、逼真的事物静态画面。 投影仪的基本特性 提供清晰、鲜艳的视觉形象?? 实验演示教学 代替黑板，提高教学效率 引导学生的行为参与 第三节 模拟电子音像媒体 模拟电子技术是以电路理论为基础，结合半导体器件的应用发展起来的，研究如何利用电路和系统来实现各种模拟电信号的产生、变换、传输、计数、和测量的技术。 磁 带 录 音 机 （一）基本原理：利用电磁变换的原理将声音信号进行声电磁的变换，以磁的形式记录和重放。 电 视 机 电视接收机是目前得以广泛应用的视频媒体之一，主要用于接受各种广播（教育）电视节目和重放录象节目。 （一）基本原理：采用光 电 光及声电声转换的原理，接收带有图象和声音信息的高频电视信号并进行变换、传输、处理，重显出彩色图象和重播伴音 （二）基本类型：（略）1928年第一台电视机问世。 （三）电视机的基本功能：主要包括遥控操作、亮度、对比度、色度、音量调节等基本功能。 电 视 机 （四）电视信号输入： 收看电视台播放的广播节目 （1）用电视接收天线接收空间的高频电视信号； （2）用馈线将信号经天线插口输入电视接收机或将闭路电视信号经同轴电缆直接由电视天线插口输入。 用电视电视呈现录象机或VCD等节目源的信号 （根据电视的信号输入端口，分三种途径） （1）从节目源输出射频信号经电视机的天线插口输入； （2）从节目源输出视频/音频信号，经电视机的视频/音频信号输入端口分别输入； （3）从节目源输出分离的色度和亮度信号，经电视机的S—VHS视频端口输入。 录 像 机 （一）录像机的基本原理： 录像过程：图象通过光—电变换转换成电信号，然后将这个信号通过电—磁变换变成磁信号记录到磁性体上去。 放像过程相反。 （二）录像机的类型：（略） （三）录像机的功能： 存取视频音频信号，可以将图像和声音记录并保存为模拟或数字格式的视频和音频信号，在需要的时候可以重放。 （一）摄象机的种类： （略） （二）摄象机的外部结构 主要有镜头、寻像器、话筒、机身、附件等部分 （三）彩色摄象机的工作原理 摄象机主要由光学系统、光电转换器件、视频图象信号处理系统、寻像器及自动控制系统等部分所构成。 （四）摄录一体机的特性 体积小，操作容易，图象质量可以满足教学需要。 （五）摄象机的调整与使用： 摄象机的调整（白平衡与黑平衡调整，中心重合调整）和摄象机的基本操作（开机预热，色温滤光片选择，调节光圈，聚焦，变焦控制） （一）视频展示台的结构： 由彩色摄像头、实物载板、光源、调控系统、附件构成。 （二）视频展示台的使用： 其主要的应用方式有： 用于实物的展示和演示实验等 用于书写和展示印刷资料和图片 展示各种透明胶片如幻灯片、投影片等 第四节 现代教育技术系统环境 一、学习环境的含义 环境（environment）：通常指“直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素”。 相关理论： 威尔生在《建构主义学习环境—教学设计的案