《cuiyh基于课程标准的教学12版.pptVIP

例：细胞的分化：同一细胞的后代，在形态、结构、生理 功能上发生的稳定性差异的过程。 细胞的分化 何时分化？（时间） 怎样分化？（过程） 有何特点？（特点） 有何意义？（意义） 为何分化？（原因） 概念体系 重点/难点 难点 重点 知识地位 第二步：剖析/拓展关键词，构建概念图 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基于课程标准的教学 崔允漷 博士/教授/博导 华东师范大学课程与教学研究所所长 华东师范大学教研员研修中心常务副主任 国家基础教育课程教材专家工作委员会委员 全国教师教育课程资源专家工作委员会委员 中国教育学会课程学术委员会副理事长 ? 2012 by Cuiyunhuo Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 你有兴趣一起探讨吗？ 备课时，我们更应关注—— “教材处理”还是“目标明晰”？ “一节课”还是“一门课程”？ 上课时，我们更应关注—— “有无告诉学生”还是“学生有无明白”？ “方法好看与新奇”还是“方法与目标的一致性” ？ 考虑作业时，我们更应关注—— “时间占用”还是“检测目标”？ “多做练习”还是“检测—巩固—提高”？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 通过本专题的学习，你能够—— 至少用5句话表述何为“基于课程标准的教学”。 清楚地表述“课程纲要”的含义及意义以及撰写课程纲要的要点。 理解目标的含义与叙写规范，记住三维目标的正确定义。 愿意确立基于课程标准的教学的观念，并努力付诸日常的教学活动之中。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 报告内容 何为基于课程标准的教学？ 如何编制学期学科课程规划——《课程纲要》？ 关键技能是什么？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、何为基于课程标准的教学（一）教学的三种取向 基于教师个人经验的教学 教师所能教给学生的只有自我。（王尚文，2007） 基于教科书的教学 教科书是教材的权威，是教学方案的心脏；没有教科书就没有学校，应该教什么？如何教？几乎完全取决于教科书。（Chambliss Calfee, 1999） 基于课程标准的教学 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）课程标准与教学有何关系？ 课程层级 1、理想的课程 2、正式的课程 3、教师理解的课程 4、师生实际运作的课程 5、学生体验到的课程 新课程运作系统 1、基础教育课程改革纲要 2、课程方案 3、课程标准 4、教材（模块） 5、学期课程纲要 6、单元/课时计划 7、课堂教学 8、纸笔测验/表现性评价 ？：“两张皮”即3-8不一致何以产生？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 减轻“新课程两张皮”的路径 不同的专家需要一起交 流，达成最大的共识。 每个人都要像专家一 样思考3-8的一致性。 之一 之二 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）新备课“新”在何处？