07攻螺纹.ppt

日照市科技中等专业学校徐 军 四、说教学过程 三、说学法 二、说教法 五、说教学反思 一、说教材和学生 1 本课题所使用的教材是中国劳动社会保障出版社出版的《钳工工艺与技能训练》，该教材是钳工工艺和钳工技能训练的一体化教材。 《攻螺纹》为第二单元中的课题五，是钳工基本技能知识与技能训练中的重要内容之一，包括划线、钻孔、攻丝等环节。而钳工攻螺纹一般用于加工三角形螺纹,属连接螺纹,用于两件或多件结构件的连接。本节课是在学生已经掌握了钻孔及攻螺纹的相关工艺知识，如：攻螺纹的工具、攻螺纹前底孔直径的计算方法等基础上学习的。主要让学生明确攻通孔螺纹的方法和技能。 教材结构与内容简析 说教材 一 学情分析 参加本课题学习的学生为五征模具班二年级的学生，他们对划线、钻孔等相关工艺具备了一定的基础。他们爱思考，动手能力也较强，对学习专业知识尤其是感性的专业知识有强烈的渴望，爱探索，具有一定的求知欲，但缺乏严密的逻辑思维能力，加工工艺分析和处理加工中突发问题的能力。基于学生的这些特点，我采用“理—实”一体化教学模式。让学生在“学中做，做中学”。让每个学生都参与到课堂活动中来，提高学习质量，获得专业技能。 2 3 教学目标 专业能力目标 方法能力目标 社会能力目标 让学生掌握正确的攻螺纹的方法和技能。 培养学生的自主学习的能力与合作交流的能力。 充分调动学生的积极性与主动性，培养学生严谨、细致的工作作风，遵守安全文明操作规 程，为今后的企业工作打下坚实的基础。 4 教学重点、难点 掌握攻螺纹的方法和技能。 1、攻螺纹时丝锥崩牙和扭断的原因及预防方法。 2、产生螺纹歪斜、烂牙、滑牙、牙深不够、中径大的原因及预防方法。 难点： 重点： 通过视频和教师演示操作方法，让学生直观了解，初步掌握攻螺纹的技能。 2.项目导向法 3.任务驱动法 1.演示法 让学生在完成攻螺纹的过程中学会相关理论知识，发展职业能力，完成相应的加工任务。 学生能够明确加工任务，正确运用所学知识和技能独立完成工件并展示劳动成果。培养学生自主学习的能力。 根据 职业教育 “学中做，做中学”的理念以及 “理论——实践”一体化教学模式，我采用了如下教学方法： 说教法 二 4.“探究法” 3.“展示法” 2.“动手操作法” 1.“自主学习法” 充分发挥学生的主观能动性。 让学生在实践中掌握技能。 选出学生代表展示技能方法，调动学生的积极性。 解决加工过程中遇到的实际问题。 职业教育的培养对象，主要具有形象思维的特点。因此，本课我采用了： 这样，实现了“用心，用手，用脑”的结合，。让学生积极地参与到教学中来，从理论到实践，再由实践到理论，让学生快乐的学习知识，达到获得知识技能的最佳境界 说学法 三 （一）导入新课 在机械飞速发展的今天，我们仍然不能忽视这些小小的零件。你能举例说说在哪些地方使用到这些零件吗？ 你想亲手加工出这些零件吗？ 那么今天咱们就共同来探讨在孔中切削出内螺纹的操作方法—攻螺纹。 板书课题：攻螺纹。 说教学过程 四 （2分钟） 1、丝锥的结构和分类（头攻和二攻的使用区别） 2、攻螺纹前底孔直径与孔深的确定 复习回顾（2分钟） （二）自主学习 分组活动： 6人一组，小组长分配任务。 温馨提示：每组已备好12大丝锥与铰杠，以及合格45钢底孔的工件。 1、自学攻螺纹的方法。(小组共同 完成学案第一题。) 2、大胆尝试： 独立完成攻螺纹。 3、小组汇报。 攻螺纹的过程中遇到的各种问题。问题引出图片。 看图，攻M12的螺纹。 （10分钟） 《攻 螺 纹》 学 案 ? 班级：______ 组号：______ 一、自学：攻螺纹的方法。（小组共同完成） 1._____________________________________________ 2._____________________________________________ 3._____________________________________________ 4._____________________________________________ 5 ._____________________________________________ 二、写出攻螺纹的过程中出现的问题。（小组共同完成）