减负情况调查.doc

减负情况调查 篇一：减负调查问卷分析 减负调查问卷分析 四、二班 为深入了解学生的课业负担，促进学校的教学工作，我校于11月底在学生和家长中进行了一次无记名的问卷调查活动。学校对这次问卷调查非常重视，对回收的调查问卷进行了认真地汇总与分析。现就这次调查进行如下分析： 一、作业习惯。 调查显示，大部分学生已养成良好的作业习惯，能按时、自觉完成作业，课前课后能自觉预习和复习。但部分学生学习主动性不强，自主学习意识相当薄弱，能够在完成书面作业后经常看书做预习复习的学生比例仅为44% ，而家长在这方面发挥的推动作用也不明显，这是影响学生学业进步和全面发展的关键因素。 二、学习压力。 调查显示，84%的学生感觉学习“很轻松”及学习压力“还可以适应”，16%的学生感觉压力“非常大”；学习压力过大的原因主要是“难度太大”及“作业太多”；学习压力大部分来自自己。 三、学习情绪 调查显示，84.4%的学生学习情绪愉快，15.6%学生学习不愉快。 四、学习兴趣 调查显示，近一半学生对学习“很感兴趣”，3%学生对学习“没兴趣”。 五、作业时间 调查显示，学生作业时间较长，大部分学生放学后玩耍时间少。基本上是随着年级增高递增，且学生与家长问卷统计的结果比较一致。结合家长的问卷调查，有部分小学生写作业较慢，写一会，吃一会，玩一会，以致延长了做作业的时间。 从这次问卷调查的整体情况看，绝大部分家长对我校教学工作表示满意，对教师的工作表示认可，对孩子学习比较关注。大多数学生学习情绪愉快、对学习有兴趣，而且也养成了较好的学习习惯。但部分学生确实存在一定的课业负担，学习压力较大。 针对问卷调查的情况，在以后的教学中，教师要更新教育教学观念，在关注学生学习的同时，关注学生的发展，关注学生的心理健康，尤其对学习困难学生，更要付出爱心、耐心和恒心，使学生体验到学习的乐趣，进而缓解学习压力。凡是学生通过自己的阅读、思考可以解决的问题，教师没有必要再做讲解，以免浪费宝贵的学习时间和阻碍学生学习能力和学习积极性的发展；对学生需要教师帮助、指导才能完成的学习任务，教师要会引导学生去积极思考，让他们在探索中获得成功；对于学生错误的或不完善的思考，教师也不要马上去否定或纠正，而是舍得花一些时间引导学生通过重新思考让他们自己去纠正或完善自己的思考。 篇二：减负家长问卷调查表 宋庄中心小学2012-2013学年减负工作家长问卷调查表 尊敬的各位家长: 为了更好地了解学生学习情况, 减轻学生过重课业负担,促进学生健康地学习成长,为学校下一步减负工作提供有效的信息资料,请您认真阅读并填写下面内容，各题选择一个答案填入括号中。 1、您的孩子每天写作业的时间大致为： （ ） A、40分钟 B、 1小时以内 C、 1小时以上 D、时长时短，不一定 2、孩子是否有罚抄作业的时候。 （ ） A、从未有 B、以前有过 ，现在没有 C、经常有 3、您是否给学生报了一些社会上的辅导班： （ ） A、从未 B、曾经报过 C、 正在参加 D、 打算参加 4、教师是否留一些形式新颖，学生有兴趣的作业（搜集、制作、观察作业等） （） A、从未留过 B、 偶尔 C、 经常留 5、您认为现在学生学习负担过重的原因是： （ ） A、学生所学知识太难 B、家长要求太高 C、学生学习习惯差 D、作业太多 6、您认为减轻学生负担的有效做法是： （ ） A、不留作业 B、少留作业 C、激发学习兴趣 D、培养学习习惯，教会自主学习 7、据您了解，您的孩子喜欢（ ）学科。 A 语文 B 数学 C 英语 D 其他 篇三：关于中小学生教育减负的调查报告@ 关于中小学生教育减负的调查报告 青岛理工大学黄岛校区 组 长： 组 员：刘文亚201126082 孙陶陶201126083 谭晓丹201126085 王 烨201126086 徐晓艳201126087 一、调查的目的、意义 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书读的多了，作业写得多了，是不是所 谓学生手中的黄金就多了？其答案是否定的！给小学生教育减负是整个社会都关注的问题，那么实行教育减负，是不是只减作业数量就可以了呢？答案肯定是否定的。我们所说的“教育减负”不是减质，减负的主要目的是给学生减压，不要让学生背负太多的课业负担，实现德、智、体、美、劳这五方面的全面发展，全面提高学生的综合素质。青少年是国家未来的栋梁，是祖国未来的花朵，因而从小抓教育尤为重要，那么怎样才能在减轻小学生负担的前提下，全面提高教育教学质量，同时又可以为学校、家庭、学生真正减轻负担呢？ “减负”，即教育减负，简而言之就是减轻中小学生过重的课业负担，以促进学生全面发展。“减负”成为了近年来基础教育中一