人教版初三上学期语文第五单元复习讲述.ppt

第五单元复习 财大附中———李海鹏made 17.智取生辰纲 18.杨修之死 曹操为什么要杀杨修？ 因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌” 19.范进中举 胡屠户形象面面观 范进中举前后的对比 3、“好了！我中了！”有何含义？ 运用反复修辞，表现了他念念不忘的是科举。因为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变。 4、写“老太太慌”“邻居吓了一跳”“众人拉他不住”等细节有何作用？ 侧面烘托范进的疯态。 5、范进得知中举后为什么会发疯？设置这一情节有何作用？ 范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 6、刻画邻居有何主要目的？ 表明封建科举流毒已渗透到社会每一个角落，讽刺了科举制度下的扭曲了的人与人之间的关系。 7、 指出下列各句所用的修辞手法。 (1)胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”（ ） (2)胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！（ ） (3)你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！（ ） (4)我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年里，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！（ ） 20.香菱学诗 香菱学诗成功的原因是什么？ 刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标（苦学、乐学、善学）。 她的天资好，有较高的领悟力。 得到黛玉这个好老师的正确指点。 大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪明才智得以展现。 香菱形象 精敏灵秀 悟性极高 心性拔俗 至诚至纯 黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？ 首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。 第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。 香菱学诗的阶段： １、拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品　　　　 　　味王维的诗。 ２、一边读杜甫的诗，一边尝试作诗。 ３、经历两次失败终于成功。 　找出文中表现香菱专心学诗的语句。 １节、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。 4节、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读两首。如此茶饭无心，坐卧不定。 5节、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……只见他皱一回眉，又自己含笑一回。 6节、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。 8节、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。 8节、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不好？” 或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回。出神、抠土、皱眉、含笑，各为什么？ 出神：聚精会神，浮想联翩。 抠土：反复斟酌。 皱眉：苦于找不到好的字眼。 含笑：有了奇句，感到满意。 黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？ 1、要重立意，不以词害意。 3、重研究讨论，方能长进。 2、要多读，读一流的诗。 二、品一品 在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？这些描写对刻画人物有什么作用？ 鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用，是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描写方法时，你已领悟了文学作品的“三味”。 运用正面描写（语言、动作、神态等）和侧面描写，这些描写生动、细腻地刻画出香菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。 通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？ 在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白的道理，也正是作者美学观点之体现。 香菱，一个侍妾，痴痴学诗，有必要吗？ 疑一疑： 随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大观园。等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的