利用信息技术在高中语文课中开展在线合作学习的措施.doc

利用信息技术在高中语文课中开展在线合作学习的措施 篇一：如何在高中语文教学中进行有效的合作学习 龙源期刊网 .cn 如何在高中语文教学中进行有效的合作学习 作者：王世伟 来源：《中学语文·大语文论坛》2013年第05期 “合作学习”的教育理论，在20世纪八、九十年代才被引入中国的教育。教育部更在2001年将合作学习的教学方式加入到新课改的内容中来。 从合作学习在中小学教学中的应用中可以看出，合作学习的实施需要考虑具体的教学环境和教学领域，若只是照搬一些合作学习的方法，不但看不到合作学习的成果还会因操作不当造成不同程度的问题。所以，对于合作学习在教学过程中的实施，必须对其进行学习方法的研究，从而解决在实际教学中出现的问题。 对于在高中语文教学中进行合作学习的探究，是要将合作学习的方法具体地应用到高中语文的学习上，得出一套对语文教学更具针对性的合作学习方案。 合作学习在我国高中语文课程中的应用中出现了不能与语文教学有效衔接，缺少对高中语文教学的针对性和时效性。所以说，在高中语文教学中应用合作学习的教学方式待解决的最重要问题是高中语文教学与合作学习的相互融合。通过加强合作学习和高中语文教学之间的相互联系，来提高高中语文教学的教学效果。 一、合作学习的发展现状 我国从约翰·杜威的小组学习中最先接触到西方的合作性学习理论。陶行知的“小先生”教学的教学形式，是我国合作性学习的开端。现在的合作学习理论的研究主要分为浙江大学的“个性优化教育的探索”、山东省教科所的“合作的基本理论与实践研究”和北京师范大学的“少年儿童主体性发展实验”三个学习研究群。 而合作学习能够得到广泛的推广，是全面教育改革起到了推动性的作用。课改中所提倡的“自主、合作、探究”的教学方式，正是合作学习的内涵。 对于在高中的语文教学中运用合作学习的教学方案，需要注意以下几个方面。 1.在高中语文教学中引入合作学习这种新的教学理念和方式。通过全面贯彻“自主、合作、研究”的课改思想来探究，在合作学习的基础下，对语文学科教育、教学效果的改变。 2.针对高中语文中的写作、口语交际和阅读等不同方面的教学来进行具有针对性的合作学习的教学实施方案。 3.对在高中语文教学中实施合作学习的误区和如果解决来进行探究。 篇二：信息技术在高中语文课堂中的应用 龙源期刊网 .cn 信息技术在高中语文课堂中的应用 作者：李述金 来源：《新课程·教师》2015年第02期 摘 要：21世纪的今天是网络的时代，网络技术迅速发展，同时也应用到社会上的各个领域，尤其在教育领域，信息资源的多样化、丰富化，带动着我国教育事业的稳步提升。在近几年，教育不断的改革，计算机网络技术已经深入教学中。以高中语文教学为例，研究在信息技术快速发展的背景下如何提升高中语文教学质量，并针对信息技术在教学中存在的一些问题进行分析，希望能加强高中语文和信息技术的联系，采用科学有效的方式，提升我国高中语文教学质量。 关键词：高中语文；信息技术；应用 随着教育改革的推行，更加重视信息技术教学，信息教学的主要特点是它集文、色、生于一体，有效地实现了教学的科学化和信息化，更产生了一些新颖独特的教学模式，如，多媒体技术教学、互动式教学等等。随着信息技术逐渐地融入课堂，引来了丰富的资源，学生可以利用这些资源提升自己的文学修养，教师可以利用这些资源对课堂的延伸进行深入的研究，拓宽学生学习的领域，开阔学生的视野。 我们拿信息技术教学和传统的教学模式进行比较，就会发现信息技术教学所具有的一些优点是传统教学模式不可比拟的，其最大的优点就是将抽象的知识变得生动形象，便于学生的学习，而且学生利用信息技术自学的能力也会增强。 一、现阶段我国高中语文中的信息技术教学 1.教学内容不明确，主次不分 在信息 技术的高中语文教学中，教师将信息技术作为教学的全部，在教学中完全脱离教材，由于信息技术涉及的方面比较多，而且信息资源比较复杂，很多教师都是在盲目的运用，没有明确的教学任务和教学目标。 在教学中利用信息技术在网上采取大量的资源，而这些信息最大的特点就是比较复杂，良莠不齐，教师不对此进行过滤，全部地传授给学生，在这些资源当中有一些对学生的学习有所帮助，但有的对学生的学习发展并没有帮助。所以，教师在利用这些信息资源时一定要进行过滤，筛选一些适合高中学生的，对学生学习发展有帮助的资源。 2.教学中太过于重视信息技术教学 在现今的教学中，教师太过于重视信息技术教学，放弃了那些科学的教学模式。信息技术教学其实就是一种辅助教学模式，并不是主要的教学模式，所以教师要理解其内涵，不要盲目 篇三：论高中语文课堂与信息技术的有效结合 论高中语文课堂与信息技术的有效结合 霸州一中语文组 杨国艳 【摘要】：语文本是一切学科