制作花瓶的心得体会.doc

制作花瓶的心得体会 篇一：花瓶的制作 花瓶的制作：在页面中画一个矩形，按Ctrl+Q 将它转换成曲线，用造形工具框选矩形的四个节点，然后单击属性栏中“转换直线为曲线”*按钮，将它们转换成具有贝兹曲线特性的节点。 继续用造形工具改变它的形状。将最下面的两个节点分别沿水平方向向内移动相同的距离（使用键盘上的方向键将得到精确的移动），在图形的两腰上各添加一个节点，然后将这两个节点分别向外移动……我们制出了一个鼓肚的图形，然后用造形工具选中顶边中间一点并向上移动形成一个突起，最后将底边也做相应的改动，形成一个花瓶状轮廓图形，你需要对它进行再修改，以求更好的效果，制作过程如图： 1）下面对它进行填色。选取互动式网状填色工具单击花瓶图形，然后在属性栏中设置“格点大小”的行列数分别为13和12，然后选中各个节点可以进行填充。这里不需要什么填充规则，你可以按个人的喜好和直觉进行选色，最后取消它的外框颜色。我填充的效果如图： 2）用两个叠加的椭圆形制作出花瓶的瓶口，然后用手绘工具在瓶口下面画一个表现纹理的条状图形，最后将它们全部选中进行群组。这个简陋的花瓶做好了，最后效果如图： 3）下面制作花的叶子，它的制作方法和前面制作的苹果叶子基本相同，只是它的叶子更大一些，在形状上有所不同，这个任务就交给你来做了。最后将这个叶子进行复制，并对复制对象进行缩放、拉伸、旋转、镜像等操作，你将得到一组大小不等、形态各异的叶子，如图 4）下面要制作的是一个盛开的花朵，现在来画它的轮廓图。如果直接用贝兹曲线工具或手绘工具去徒手画有一定的难度，简单的方法是先用一些椭圆形组成一个简单的花朵图形，然后将它们全部焊接成一个曲线图形，再选用造形工具进行修改，最后得到一个花朵的曲线轮廓图形，如 5）该花朵图形填充为白色（为了便于观察，以下有关的效果图例均置于深色背景之上），用贝兹曲线工具在它上面画出一些花瓣的细长纹理，填充为浅灰色（10% Black），最后取消它们的轮廓颜色，这样看起来更自然一些；将一个橘黄色（Light Orange）的小圆与一个稍大一点儿的浅黄色圆（Pale Yellow）放置在一起进行30层的渐变操作，取消渐变组的轮廓颜色，这是一个花蕊图形。最后将它放置在花朵图形的中心，选中花朵的轮廓图形、纹理和花蕊进行群组，这个花朵就做好了，如图 6）将这个花朵进行复制，并将复制对象解散群组，用造形工具和选取工具改变它的轮廓造型和大小，以得到不同形态的花朵；同时各个花朵的纹理图形和花蕊的形状、大小也要随之改变，以适应不同形态的轮廓造型。 将叶子放置在花瓶上面，你需要精心地组合一下，是表现你艺术家的独特气质的时候了！放好叶子后，用贝兹曲线工具在叶子中间画上一些花的茎，再将制好的花朵放在叶子上；在花朵的后面添加一些小的叶子，然后制出两个含苞待放的花骨朵，也放置在画面中；你还要调整它们的排列顺序，直至你满意，最后将它们进行群组，如图 7） 我所构思的这个背景是简单和不很清楚的，为的是更充分地表现画面的主体部分。用两个矩形和一个不规则的多边形表示墙面和展台，然后用互动式网状填色工具对墙面进行填充，注意在两个墙面相交的地方产生一条明显的色彩分界线；选中作展台的多边形，打开“花纹填色”对话框，然后勾选其下的“点阵图”选项，载入一张布纹的材质（在本书配套光盘的“材质”目录下，你可以找到它，文件名是Sb010.bmp）；将“大小”栏下的“宽度”和“高度”的值都设置为75.0 mm，再勾选对话框左下角的“物体变形填色”；最后单击“确定”进行填充，对话框设置及填充效果如图 篇二：花瓶教学反思 《花瓶》教学反思 《花瓶》这一课通过欣赏古陶瓷花瓶的造型和装饰，感知花瓶的型美，形美和色美的特点，从而提高学生的审美能力，欣赏能力，并能自己创造设计一个花瓶。上完这堂课，很多地方值得我深深地思索。 一：教师的课堂语言 “来看看我们现在的花瓶，更是让人爱不释手，你最喜欢哪只花瓶呢？” 我的话音刚落，学生纷纷举手发言，仁者见仁，智者见智，各种答案理由如泉而涌，而我只有一个简单的夸奖，缺乏有针对性的语言表达对学生的思维进行点拨，缺乏点睛之笔，给人的感觉如蜻蜓点水，抓不住挖掘和进一步引导的切入点。此问意在激发学生的想象能力，让学生对花瓶的形状、纹样、色彩有一定的了解，为下个环节剪花瓶的形做好准备，但是实际上并没有成为深入挖掘的绝佳途径，下(来自:WwW.xltkwJ.cOm 小龙 文档 网:制作花瓶的心得体会)一环节的教学并没有紧跟而上，往往思维引导至此嘎然而止，急切地让学生进行美术表现活动，完成学生从语言到美术作品的转化，教学环节之间缺乏自然和合理的衔接过渡。如果能对学生回答的内容进行恰当的处理，并抓住学生创新思维的闪光点，深入激发，使学生的形象能力既具