10.1.1相交线 八说 朱寨中心学校.ppt

沪科版七年级下册数学 第十章： 相交线平行线和平移 10.1相交线 朱寨中心学校：张素标 2016.1.30 课后八说 说教材 一 说学情 二 说模式 三 说设计 四 说板书 五 说开发 七 说评价 六 说得失 八 第十章：相交线、平行线和平移 10.1相交线 说教材 一 本课是沪科版数学七年级下册第十章第一节的内容，本节课是在学生已经学习了直线、射线、线段和角的有关知识的基础上，进一步研究平面内两条直线相交形成4角的位置和数量关系。为今后学习几何奠定了基础，同时也为了证明几何体提供了一个示范作用。本节对于进一步培养学生的识图能力，激发学生的学习兴趣具有推动作用，所以本节课具有很重要的地位和作用。 说学情 二 七年级的孩子思维活跃，模仿能力强，同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论归纳并总结，但他们对知识迁移能力较差，推理能力还需慢慢培养。? 说模式 三 导 一 探 二 展 三 评 四 用 五 新授课模式 3min 10min 25min 5min 2min 说模式 三 合作互纠 二 展示点评 三 知识归纳 四 习题课 自主学习 一 15min 5min 20min 5min 自主学习 二 展示点评 三 知识归纳 四 复习课 复习明标 一 2min 20min 20min 3min 说模式 三 说设计 四 多媒体显示立交桥、防盗网 设问：从这些图片想到什么图形，学生会指出：相交线。从而引出了课题：相交线。让学生借助已有的几何知识从现实生活中发现数学问题，建立直观、形象淡淡数学模型 【自学内容】 （阅读教材P116-117，思考下列问题） 1、探究对顶角的位置关系：让学生用备好的剪刀剪纸片，提出问题 问题一：一把张开的剪刀能联想出什么几何图形，说一说剪刀剪开纸片的过程中有关角的变化？ 问题二：任意两条相交的直线在形成的4个角中，两两相配共能组成几对角？各对角存在怎样的位置关系？ 【探究拓展】 2、对顶角的大小关系 学生的自主学习应接受教师的指导和引导，这也体现了新课程理念下的新型师生关系，即教师是合作者、引导者，通过学生的思考，培养学生的逻辑思维能力以及严谨的学习态度，使学生初步养成言之有据的习惯 通过刚才的探究我们能不能展示自己的风采呢？ 展示 四 意图：让学生充分发挥自主性学习，使学生投入到讨论和发言之中，达到发挥学生激励学生的目的 对展示员的展示给予点评，其余同学可以质疑 点评 五 意图：让学生充分发挥自主性学习，使学生投入到讨论和发言之中，达到发挥学生激励学生的目的 达标检测 六 教材P117的“练习”题。 让学生独立完成，老师纠正指导 意图：当堂检测，及时训练，发现问题，及时纠正，有利于课堂反馈，锻炼学生的几何推理能力，通过书写，养成规范的推理过程的书写习惯。 【收获感悟】 学习了本课你还有哪些收获？ 还有什么疑惑？ 意图：课堂小结，整理收获，发现不足。 一：情境导入 二：探究相交线所形成角的特征 三：巩固应用 四：练习与小结 五：布置作业 说板书 五 说评价 六 改进教师教学 激励学生学习 自尊心 自信心 总结 反思 评价 10.1相交线 说开发 七 课程 资源 课标与考试大纲 阅读教材 课外辅导资料 多媒体应用 网上资料 身边的图形 说得失 八 对几何思想有了进一步的认识 慢慢地去积累知识应用于生活 掌握了有关的知识与技能 教学目标基本达成 关注到全体学生 老师讲的过多 谢谢各位老师聆听， 有不妥尽请批评指正！