人生的开关(教学设计)讲述.doc

39 人生的开关抓住要点，归纳课文的主要内容。一、谈话激趣）？同样人生中也存在开关（板：人生的）3、关于人生的开关，有一位哲人曾说过这么一句话。 出示：人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。让我们一起课文《人生的开关》。二、初读课文，整体感知。 1、读课文思考：课文了一件什么事？2、?交流 “我”，矿虚报冒领攒够了上大学的钱，走上了一条顺畅的人生之路。三、。1、大毛给我多记一点，我拿了钱分你一半。娘（不该吃的：指我靠虚报冒领，用不诚实的方法赚来的不义之财。会拉肚子：指失信于张叔，丢失了诚实与尊严，结果会。）指导读出坚决语气来。娘的话对“我”起了作用由于娘的态度坚决，反对我的不诚实，因此“我”轻轻按下了人生的一个开关——没有理会大毛顺畅。① 引读 ② 体会：什么是“顺畅的人生道路“？这就是人生的——光明境界。 说明：设计“我对娘的话”说话练习，通过提醒学生注意人称变化和用简练的语言表达自己当时心理的矛盾，提高学生运用课文中语言的能力，又加深了对“我”当时复杂矛盾心理的理解。 2．学习课文第二部分，领悟把握人生的开关的重要性。 （1）学习第8节，理解“我”的感悟。 ①理解张叔的话：多年后，当我回家探亲和张叔谈到往事时，张叔这样说—— 出示：你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。接受??从中你受到什么启发？四、升华人生道路总要经历许多事，其中有很多是诱惑人的如：、地位……,我们只有把握自己才过上愉快的生活，才拥有光明的。?附板书：?39、人生的开关抵制接受诱惑光明黑暗这是教学的重点抓住要点，归纳课文的主要内容。抓人物语言，品析人物思想。 ???? 人物语言能反映一个人的心理活动，反映一个人的思想动态，如果把语言领悟好，就能很好把握人物思想，帮助理解文章中心。比如本课书中大毛说的第一句话是：“给我多记一点，我拿了钱分你一半。”由此引导学生结合课文1—3小节探究大毛的话为什么对“我”的诱惑力这么大。由“我”的内心活动“是呀，张叔是按我记的数字给民工发钱的，只要笔下轻轻一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事！不过，张叔会不会发现呢？…..就算不知道，但是我这么做，对得住张叔吗？”了解到作者面对这么大的诱惑内心的激烈斗争。在这关键时刻，妈妈的一句话“吃了不该吃的要拉肚子的。”决定了我的选择。引导学生结合课文读懂这句话，能很好领悟作者的写作意图。而张叔的富有哲理的话“你要是想昧心多拿一点，最后会连一点也拿不到。”的理解又能很好达到作者的写作目的。在这里我引导学生结合说这话的背景，两句话的比较进行理解，学生体会就比较深刻了。 抓关键词进行品析，能更好把握文章中心。 ??? 一篇文章往往篇幅较长，要想很快把握文章内涵，抓住关键词，可以更快理清文章思路。如在归纳文章大意时，引导学生抓住“蛊惑、虚报冒领、顺畅”结合内容进行归纳，学生能很快把大意整理出来；在探究为什么大毛的话会对我的诱惑这么大时，引导学生抓住“没有钱、力气小、唯一、攒不够”进行探究，学生就明白了为什么大毛的话具有这样的诱惑力；抓住娘的坚决反对，张叔的话中的昧心进行品析，能很好把握人物思想；抓住光明和黑暗进行分析能很好把握中心句的理解。总之在教学时，能注意抓住关键词进行品析，对领会文章中心会起到事半功倍的效果。