10课--《组歌》-纪伯伦.ppt

纪 伯 伦 纪伯伦 　　纪伯伦，(1883－1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡。他是阿拍伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家。他青年时代以创作小说为主，定居美国后逐渐转为以写散文诗为主。 　　他的小说几乎都是用阿拉伯文写成，他的小说以主人公充满哲学意味的独白、对话和叙述，特别是被压迫被损害者充满激情的倾诉取胜。 　　纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱和美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深觉的感情和高远的理想。他的思想受尼采哲学影响较大。他的作品常常流露出愤世嫉俗的态度或表现某种神秘的力量。 一、作者介绍 纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在诗《朦胧中的祖国》中，讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中——是火，是光；您在我的胸膛里——是我悸动的心脏。”他曾说：“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。” 爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。 二、疏解疑难字词 执拗 憔悴 馈赠 真谛 璀璨 镶嵌 酷肖 海誓山盟 长吁短叹 盛气凌人 （niù）：固执任性，不听从别人的意见 （kuì)：赠送（礼品） （qiáo cuì)：形容人瘦弱，面色不好看。 （dì)：真实的意义或道理 （cuǐ càn )：形容珠玉等光彩鲜明 （ xiāng qiàn ）：把一物体嵌入别一物体内 （　xiāo　　 ）：酷似 男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变 （xū）：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气 傲慢的气势逼人 三、朗读课文，整体感知内容 （一）朗读《浪之歌》课文，思考：海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？浪唱出了怎样的歌？ 四、思考讨论： 1、1-4段：浪花作为海岸的情人出现，与海岸“相亲相近”“海誓山盟”等等，唱出难分难舍的炽热恋歌。 海浪是浪漫的女性形象 2、品读后5-7段，思考：这三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？ 这三段中的这个女性的形象有了更深的喻意， 海浪成了人间世界的守护者，唱出宽广博大的情歌。 3、如何理解这首诗中海浪的爱情的内涵： 从上面的句子可以看出：这种爱情不仅仅是对海岸的爱，而是对世间万物的深沉的爱，闪耀着母性的光彩。 “呜呼，彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。” 4、诗中有诗人自己的形象： 诗人正是世间种种美好价值的守护者，“这就是我的生活，这就是我终生的工作”。 5、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？ 借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。 （二）1、朗读《雨之歌》，思考“雨”在文中是怎样的形象？ 2、诗人在《雨之歌》里，要表达什么主题？ 1、课文中的雨的形象是怎样的？ 雨是一个奉献者和生命的使者的形象。滋润万物，“传信的使者” 主题：借雨之歌，表达诗人愿为万物付出爱心和愿为万物传递爱的信息的意愿。 2、表达什么主题？ 3、这首散文诗主要运用了哪些修辞手法？ 比喻、拟人、拟物 4、各段主要运用了哪些修辞手法，试着把它们归纳一下。 1-2段：比喻：银线、珍珠。 3-7段：拟人：“哭”、信使、手指。 拟物：借翅膀翱翔（鸟儿） 8—9段：比喻：叹息、泪水、微笑 5、你觉得文章中除了拟人手法可以感觉到“人” 外，有没有哪些段落可以直接感觉到人与雨水的和谐统一吗？ 7、8段就含蓄提到了人与雨水的情感的统一，你从中有什么体会呢？细细品味一下，你有什么感想呢？ 万物有灵，是因为有灵性的人存在，他们感受并热爱世间万物。