(正式版)第12课西欧走出中古时代.ppt

第五单元欧美主要国家的社会巨变 一、自主学习 1、明确学习目标 (1)知识与能力 知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等；初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义；通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界意义。 (2)过程与方法 分析文艺复兴、新航路的开辟、宗教改革对孕育资本主义社会和世界迈向一体化所起的作用。 通过对文艺复兴代表作品的欣赏，正确理解文艺复兴的实质。 识读“新航路开辟图”，指出哥伦布、达伽马、麦哲伦船队的首航路线。 （3）情感态度价值观 了解新航路开辟途中的险恶和航海家不畏艰险、坚韧不拔的精神，增强承受挫折的能力。 认识文艺复兴中人文主义精神和宗教改革在历史上的进步作用，培养理性的思维品质和以人为本的观念，反对盲从和宗教迷信，树立崇尚科学、积极进取的精神。 （4）学习重点 文艺复兴和新航路的开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用。 2、根据导学案预习教材，勾画知识点。  （1）文艺复兴的内容是什么？核心内容是什么？ （2）什么是人文主义？人文主义者的主张是什么？ （3）文艺复兴时期的代表人物有哪些？请介绍他们的代表作及内容。 （4）请结合材料说明文艺复兴的影响。它的实质是什么？ （5）五百年前，西欧人为何冒险进行远洋航行？ （6）为什么能开辟新航路? ？ （7）结合地图介绍新航路开辟的过程。你有什么好办法记忆吗？ （8）请结合材料说明新航路开辟的影响。 （9）宗教改革的原因（背景）是什么？ （10）说明宗教改革的过程。 （11）宗教改革的实质是什么？有何影响？ 3、合作探究 小组讨论，解决疑难问题。 三、精讲点拨 在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界都一样——一直处在一层共同的纱幕之下……。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。 —— 〔瑞士〕雅·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》 2、知识点（1）时间范围、领域（2）内容（3）发源地（4）代表人物 一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。宣扬个性解放，追求现实人生幸福：追求自由平等，反对等级观念：崇尚理性，反对蒙昧。肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。 狭义的“人文精神”是指欧洲文艺复兴时期的一种人文主义思潮，其核心：是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。 思想上：否定神的绝对权威，肯定人的价值与可贵，颂扬人的力量；反对神学的禁欲主义和来世观，肯定人追求财富、幸福、享乐的权利；反对宗教束缚和封建等级观念，要求自由平等和个性解放。 思维方式上：反对蒙昧主义、神秘主义，推崇人的经验和理性，提倡发展文化教育，追求知识，探索自然，研究科学，造福人生。 文艺复兴的先驱 在《神曲》中，但丁把当时的教皇卜尼法斯八世安排在九层地狱的第六层，在一个火窟中永远受烈火的煎熬。但丁对地狱中的另外一个教皇尼古拉三世说： ?你留在这里吧，因为你受的刑罚是公正的，? ……? 因为你的贪婪使世界陷于悲惨，? 把好人蹂躏，把恶人提升。? ……? 你们把金银作你们的上帝，? 你们和偶像崇拜者有什么不同？? 但丁抨击的仍然是教会的贪婪腐化和封建统治的黑暗残暴。 莎士比亚《哈姆雷特》中主人公的一段独白：” 人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！ 万物的灵长！ 达芬奇自画像 蒙娜丽莎 最后的晚餐 米开朗琪罗 3、影响 1520年11月28日星期三，我们越过海峡，进入太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们也把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。 引自与麦哲伦一道作环球航行的皮加费塔在航海日记中的描述 材