-IP地址及其管理.doc

2.2计算机的网络身份——IP地址及其管理 课时：1课时 【教学内容分析】 本节内容是出自教育科学出版社的网络技术应用（选修）第二章第二节内容。前一课的教学，学生掌握了域名及其管理的一般知识，通过本课的学习，将使学生理解IP地址的作用、格式、分类、及IP地址管理的方式。同时，本课内容为后续章节中子网掩码、网关、DNS服务器等的学习也起着铺垫作用，更为今后深入学习网络技术奠定良好的基础。 【学生情况分析】 学习第一章时，学生有很多机会上网享受网络冲浪带来的乐趣，学习效果不错；可进入第二章后，较多的理论学习使学生学习本模块的热情一点点被减淡。再者前面一节所学的域名是由一些有意义的单词或中文组成，学生容易记忆和理解，而本节IP地址是一串没有特定意义的数字，又分成ABCDE五类，情况较为复杂，学生学习起来有一定困难。如果教师如果继续把理论照本宣科，课堂气氛沉闷，学习情绪低落。故教师采取的积极应对措施就是尽量举生活中的例子进行类比，把道理讲得尽量通俗易懂，再结合高二学生具备一定的对数字的理解分析能力，使课堂效率得以最高。 【教学目标】 知识与技能 1.让学生理解IP地址的概念。 2.让学生掌握IP地址的格式及分类，能判断出IP地址所属分类及相应的网络号和主机号。 3.让学生了解IP地址的管理方式。 过程与方法 1.通过任务驱动让学生学会如何查找本机IP地址。 2.通过启发式学习让学生掌握IP地址的结构及每字节的取值范围。 情感态度与价值观 1.让学生认识到IP地址资源的有限性。 2.利用小组PK赛的形式培养学生团队合作精神。 【教学重点、难点】 重 点 IP地址的格式及分类 难 点 IP地址类型以及结构的判断 【教学过程】 导入：腾讯QQ登陆提示窗——显示上次登录的地理位置 教师：究竟QQ是通过什么线索来获取我们的登录位置？ 学生应该能答出：IP地址 教师：什么是IP地址？腾讯QQ是又是如何通过IP来获取我们的登录位置？这就是本节课要学习的内容。 新课讲授： 一．IP地址的含义 因特网是由不同的物理网络互连而成，不同网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP地址。IP地址可以唯一的标识出主机所在的网络及其在网络中的位置标号。 教师：简单一点理解，IP地址就类似生活中的电话号码，是计算机之间相互通讯的唯一标识，它可以唯一的标识出计算机所在的网络及其在网络中的位置标号。 问题：怎样获取本地电脑的IP地址呢？ 教师：请学生示范相关操作。 演示：“网上邻居”右键属性—“本地连接”右键属性—双击“TCP/IP” [查一查]：查找自己电脑中的IP地址。 [比一比：IP地址与相邻IP地址所用计算机的IP地址的前三段都相同，最后一段。010 教师：提问学生这些电话号码属于哪个地区，通过那一部分来判断？ 学生总结固定电话号码结构：区号+所属地区的电话号码 教师：通过例子总结IP地址的结构。 网络号（相当于区号）：192.168.3 ；主机号（相当于所属地区的电话号码）：66 IP地址：网络地址+主机地址=6 教师：腾讯正是通过IP地址当中的网络地址和主机地址，来获取QQ登录的地理位置。 二．IP地址的格式 IP地址有两种表示形式： 目前常用的IP地址是由32位的二进制数值组成，分为4段，每段8位，即每段一个字节，共四个字节。为了方便使用，通常用“点分十进制”表示。 举例：十进制格式： 192 .168. 3. 66 二进制格式教师板书：二进制十进制数192的相互转化。 学生：完成任务单中的[活动一]（IP地址及其管理学习任务单见后附）。 [活动一]综合之前所学知识，总结IP地址中每段8位二进制数的取值范围并将其换成十进制数。 三．IP地址的分类 为了适应不同的网络规模，人们将IP地址分为A、B、C、D、E五大类。目前被广泛用到的只有前三类。 教师讲解IP地址的分类方法，演算A类IP地址首字节的取值范围。 学生完成任务单中的[活动二]，计算出B类、C类首字节的取值范围。 教师通过标识图总结不同分类的IP所对应的网络号和主机号，并引导学生归纳出A类IP地址同一个网络里所能容纳的主机数最多，适合大规模的网络；C类IP地址可以分配的网络数最多，主机数最少，适合小规模的网络。 教师提问，两个IP：和的网络号和主机号分别是什么？ 结论：两个IP比较，并不是前半部分都一样就都是网络号，而是通过第一个字节的值来判定分类，根据分类才能判断出相应的网络号和主机号。 教师提问：192.168.3.*属于哪类IP地址？在这个网络里最