以物串珠作文构思方法讲述.ppt

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在我们生活中有许多感人的事情,但写入文章似乎不好组织,总感觉很“散”,那么,我们在行文构思时,就可以将一个“物”作为贯穿全文的线索,按照这一线索来组织文章,串联故事情节,使之成为一个有机的整体,这种方法就叫“以物串珠”法,也可称为“以线串珠”法 ↓ ↓ “物件” 故事情节 幸运星 在我的床头,挂着一个“幸运星”,棉制五角星形,红红的,很好看。今天做完作业,夜深人静,我把目光投向它,一股幸福的暖流顿时传遍全身,一天的疲惫也“烟消云散”了…… 话还得从二年级时说起。那时我是校医室的常客,家里人自然很关心我,爷爷奶奶叔叔婶婶,什么高级的补品都往我家里送。 一天,我又病了,烧得不轻,躺在床上迷迷糊糊睡着了。隐隐听见有人在耳边说话,我睁开眼睛,蒙蒙胧胧中看见爷爷坐在床边,手里拿着一个星星状的东西。我强撑着坐起来,看着爷爷。他明显老了,曾经乌黑的头发早已失去了光泽,稀稀疏疏只留下几根贴在头皮上,眼角布满了皱纹,眼中亮晶晶的——爷爷在哭? 爷爷静静地看着我,摸了摸我的头发,拉起我的手,把那个东西塞到我手里,没说一句话就默默地离开了。站在一旁的爸爸盯着我说:“孩子,这是你爷爷昨晚到周道士家求来的‘幸运星’,说能保你平安。”我点了点头,握紧了“幸运星”,什么都没说。 或许真是“幸运星”给我带来了幸运,高烧很快就退了。大家都说这是爷爷的功劳。爷爷看着我胸前的“幸运星”,小心地摸了摸它,脸上浮现出一丝欣慰的笑容。 从此,“幸运星”就一直带在我身上。 上五年级了,经过角逐,我获得了去县里参加知识竞赛的资格,同行的有我的班主任和一位初中的大哥哥。我兴奋地跑回家,向家人报告喜讯。爷爷坚持要跟我一起去,并且千叮咛万嘱咐——带上“幸运星”! 临近考场,班主任和大哥哥在一边等着我一起进去,爷爷却紧拉着我的手不放,他用那双摸过三十多年机器的粗糙的手轻轻地摩挲着我,眼睛湿湿的,说了一句:“拿好‘幸运星’,进去吧。” 考题并不难。到家后,爷爷牵着我的手,昂头挺胸走在大街上,他在为我骄傲,我的眼睛湿润了。 没几天,我捧回了获奖证书,几个烫金的大字飘逸潇洒地印在火红的缎面上,一家人的心情正像那怒放的红花。爷爷把证书捧在胸前,久久地抚摸着,似乎他那颤巍巍的手捧的是一只盛满水的碗,那么小心、谨慎,还一连声地说:“好,好,那‘幸运星’还真能给你带来幸运啊。” 这时我犹豫地站起来,用平静的语调说:“爷爷,其实那天我根本没带什么‘幸运星’。”大家一时都愣住了,直勾勾地盯着我。爷爷拿起证书:“那……这……怎么……”我接过证书放到沙发上,说:“爷爷,对我来说‘幸运星’只是个形式,你们对我的关心才是我真正的‘幸运星’。我进考场的时候,根本就没在乎什么‘幸运星’,我想到的只是一件事,那就是决不辜负爷爷您的期望,决不让家里人失望……” 屋里很静,泪水模糊了我的双眼,爷爷的眼里也噙满了泪水。我拿起“幸运星”,挂在床头,我不必依赖于它了。我很幸运,比谁都幸运。这个家选择了我,我有爷爷奶奶爸爸妈妈,还有这么多关心我的人,我知足了。“幸运星”,他们不就是我的“幸运星”吗! 夜深了,我又一次抚摸着那保持着鲜红颜色的“幸运星”,沉浸在幸福之中…… 幸运星 【以线索为题,笼罩全篇。】 在我的床头,挂着一个“幸运星”,棉制五角星形,红红的,很好看。今天做完作业,夜深人静,我把目光投向它,一股幸福的暖流顿时传遍全身,一天的疲惫也“烟消云散”了…… 【开头点出幸运星】 话还得从二年级时说起。那时我是校医室的常客,家里人自然很关心我,爷爷奶奶叔叔婶婶,什么高级的补品都往我家里送。 一天,我又病了,烧得不轻,躺在床上迷迷糊糊睡着了。隐隐听见有人在耳边说话,我睁开眼睛,蒙蒙胧胧中看见爷爷坐在床边,手里拿着一个星星状的东西。我强撑着坐起来,看着爷爷。他明显老了,曾经乌黑的头发早已失去了光泽,稀稀疏疏只留下几根贴在头皮上,眼角布满了皱纹,眼中亮晶晶的——爷爷在哭?【细节描写爷爷的神态、容貌,烘托对我的爱与担忧。】 爷爷静静地看着我,摸了摸我的头发,拉起我的手,把那个东西塞到我手里,没说一句话就默默地离开了。站在一旁的爸爸盯着我说:“孩子,这是你爷爷昨晚到周道士家求来的‘幸运星’,说能保你平安。”我点了点头,握紧了“幸运星”,什么都没说。【具体描写爷爷的动作,突出对“我”的疼爱,二点幸运星。】 或许真是“幸运星”给我带来了幸运,高烧很快就退了。大家都说这是爷爷的功劳。爷爷看着我胸前的“幸运星”,小心地摸了摸它,脸上浮现出一丝欣慰的笑容。【细节描写。表现了爷爷对我的关爱。】 材料一 从此,“幸运星”就一直带

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