1-2触电急救技术的学习.doc

专业课教案本 （2013——2014学年度第一学期） 任课学科 电工技术基础 任课班级 教师姓名 巩琦  课程名称 电工技术基础 授课日期 课时数 2 教学内容 1-2触电急救技术的学习 授课班级 教 学 目 标 知识目标： 1．了解常见的触电形式； 2．掌握几种日常生活中常见的急救处理方法。 技能目标： 1．能初步对触电形式了解，觉被为防止触电的知识； 2．掌握日常生活中常见的急救处理方法。 素质目标： 具备必要的动手能力，能团队协作完成任务。 具备安全操作基本技能，遵守急救操作规范。 教 学 重 点 日常生活中常见的急救处理方法 学习评价标准 评价项目 评 价 标 准 权重% 认识触电 （1）认识单相触电、双相触电、跨步触电，错误每处扣2分。 10 触电预防 （1）识别途中日常用电错误没处口2分；（2）写出没处错误地方的正确操作要求，每个2分；（3）完全看不懂扣15分。 30 现场解答 （1）分析不出错误，扣15分；（2）对老师提出的问题不会的每个扣2分、回答不全面的每个扣1分；（3）完全不懂安全用电的扣10分 40 小组总结 （1）找不出别的小组的问题的扣2分；（2）不能回答别的小组问题的扣2分 20 安全文明生产 违反安全、文明生产规程，扣5—40分 定额时间90min 按每超时5min扣5分计算 备注 除定额时间外，各项目的最高扣分不应超过配分数 工作（实训）任务单 工作（实训）任务 触电急救技术的学习 实训室 电子电工电拖实训室 学 生 实 训 前 准 备 知识准备 掌握触电形式、掌握日常生活中常见的急救处理方法 资料收集 网络资料精品课程、书上理论知识，老师讲解视频材料、参观实训室 设备、材料 实训室、安全操作规程 任务 标准 任务量 任务标准要求 所有时间 每两个人一组分析老师安排的任务 分析出途中操作错误并，确定如何正确操作相互评价 90分钟 任务操作步骤 1.操作前准备工作，资料收集，现场观察 2.分组讨论，对存在的问题进行解惑 3. 制定急救处理方案 4.对方案进行评估，小组自评并各组间互评 5.老师点评并总结 注意事项 针对不同的接线方式应写出不同的进线方案 教 学 过 程 教师活动 学生活动 任务分析： 1、给学生明确工作任务。操作前准备工作，资料收集，现场观察 2、教师运用教学PPT展示急救的步骤，每步的操作方法。 3、教师提问：有几种触电形式？发现有人触电，急救步骤有哪些？需要注意些什么？ 4、接受学生的咨询。 任务分配： 1．为学生提供图和相关资料。为学生分配作业场地。 2.接受学生咨询并监控学生的讨论。 3．对安装步骤提出修改意见。 任务实施： 1．根据不同的触电情况分析急救方案。 2．监控学生的分析过程并及时纠正错误。 3.回答学生提出的问题。 4.对学生的分析结果和方案进行考察。 任务检查： 1.及时纠正学生的错误。 2.聆听学生的评价 任务分析： 1、电能的广泛应用，给人类的生活带来了极大的方便，但是如果使用不当，就会发生触电事故。如果遇到触电，要能够进行自我保护或者救助他人，尽可能避免电对人的伤害， 做到关爱生命，关爱社会。 2、为什么有些人易触电？有些人不易触电？小鸟停在电线上为什么不触电？通过本任 务的学习，我们将了解触电的形式和几种常用的急救处理方法。 3、认识触电 根据触电者接触导线数的不同，常见的触电方式有单相触电、双（两）相触电和跨 步触电。 （1）.单相触电 如图1-5（a）所示，人站在地面或其他接地导体上，人体触及一相带电体的触电事故称为单相触电。此时人体承受220V的相电压。 （2）.双相触电 如图1-5（b）所示，人体两处同时触及两相带电体的触电事故称为双相触电。此时人体承受380V的线电压。 （3）.跨步触电 如图1-6所示 ，当带电导线直接接地时，人体虽没有接触带电设备外壳或带电导线，但在电位分布曲线的范围内，两脚之间形成跨步电压，造成的触电事故称为跨步触电 4.触电预防 加在人体上一定时间内不致造成伤害的电压称为安全电压。通常规 定36V及36V以下的电压为安全电压。日常生活中我们应该注意以下事项： 5.急救处理的基本步骤 触电者触及低压带电设备后，救护人员应按如图1-9所示方法施救。 6.实施触电急救的方法 触电伤员呼吸或心跳均停止时，应立即采取正确的心肺复苏法进行就地抢救。 主要有以下两种： （1）人工呼吸法 人工呼吸法的急救步骤如下