15、青海高原一株柳_532631.doc

云阳学校 六 年级 语文 指导教学书 （编号： 2015 学年 第 1 学期 第 15 号） 课题：15.青海高原一株柳 课型： 新授 主编人： 王军花 审核人：符红芬 【教学目标】 1．道德目标：能从文中的柳树品格联系自身，再自己心中种下坚毅、顽强的品格。 2．情智目标： 感悟青海高原这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。 3．认知目标： （1）正确、流利地朗读课文。 学习课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。 初读课文，整体感知课文的内容。 【教学重点 整体把握课文内容。 【教学时间】（第一学时） 【教学手段】多媒体课件 【教学过程】 过程 修改意见 一、感情调节 1．都说眼睛是心灵的窗户，文章的标题就是文章的眼睛，学习一篇课文，我们首先要关注文章的标题。 青海高原上有一株柳树。怎么读？指名读。听出来了！这里长了一株柳树！（）古人说：柳者，留也。朋友分别时常折柳赠别。很多文人墨客以柳入诗，写下了不知多少美妙动人的诗篇，如唐朝的贺知章的《咏柳》 齐读课题，对，就是这样的，强调是柳树，不是别的树。青海高原上的柳树很多吗？（不多）。怎么读？强调一株。对，是一株，而不是一篇柳树林。再读课题。 总结：非常好，很了不起。我们要学会从文字中捕捉信息，一起读课题，从课题你还知道了什么？（这是一株长在青海高原的柳树。）非常出色，今天我们就一起来读一读这篇文字，走近这柳树，再读——青海高原一株柳。 初读课文 1．自学提示： 读准字音，读通句子，把你认为难读的地方，多练练。2）一边读，一边画出课文里描述柳树的词语，思考：你觉得青海高原上的一株柳树是怎样的一株柳树呢？ 2．交流学习情况： （1）出示词语 伫立 深邃 凝滞 畏怯 望而生畏广袤无垠名贯古今 婀娜多姿 相机：望而生畏，深邃，卓绝，广袤无垠等。 3课文里，有一个细节不知道你们注意到了没有？出示：“当我走到李家峡水电站总部的大门口时，看见了这株柳树，我有一个反应——我哦了一声。 板书：哦。 这个哦没有加标点，你知道它背后是什么意思吗？我听出来了，你这样读得意思是明白了，知道这有一株柳树。 你这样读，是表示惊讶，青海高原上居然有一颗柳树。 你这样读是赞叹，这棵柳树生命里如此旺盛。 4课文里还有许多描述柳树的词语，你找到了吗？交流。教师板书学生说的词语。 这就是青海高原上的一株柳树，它（指着板书上的词语） 5一起再读课题。那么多的诗人写柳树，那是因为它美呀！这种美是我们常见的一种美，在我们这儿经常看到柳树，你在哪儿看到过柳树？（太平常了）练读第1节，读出“平常” 。中哪里也写了这样平常的柳树？引出第8小节，更何况，作者家乡灞河柳是以柳树名贯古今的，指名读该小节。 读后师说：于是，在看管了灞河柳树的作者眼前，这样一株柳树就更加显得平常了，再读第1节，读出“极其平常” 。 6可是，作者又说了，这是一株——引读第二自然段。它为什么神奇，为什么让我望而生畏？青海高原为什么生长在青海高原的柳树就让我觉得神奇、甚至望而生畏呢？这是一个什么样的高原呢？课文里也有一些词句介绍它，读一读。 会读书的人，读书时脑子里能出现青海高原的景象！去读吧！ 三、 1．同学们读书很用心，找到了课文中描写柳树的所有词句，但是课文可不是这儿说一句，那儿说一句地乱说，它很有条理的，下面请大家浏览课文内容，你能根据老师的小标题，找出相关小节 “问”柳——一片绿阴哪里来 “看”柳——一片绿阴在眼前 “想”柳——九十九条死亡之路 “赞”柳——不抱怨，不畏怯 2这样，我们就理清了文章的脉络，抓住了文章的题眼，找到了文章中的一些关键词，理清了文章的脉络，我们距离文章的心就更近了。 3在文章的最后，作者写下了这样一段话：“命运” 四、适度作业量 1．听写词语。 2．按要求写四字词语。 （1）形容青海高原的： （2）形容这株柳树的： （3）形容山峰的： 3．给加点字选择正确的读音。 瞅（chǒu qiū）见 赭（zhū zhě）红色 抛散（sǎn sàn） 一茬一茬（chá zhá） 畏怯（qù qiè） 云阳学校 六 年级 语文 指导教学书 （编号： 2014 学年 第 1 学期 第 15 号） 课题：15.青海高原一株柳 课型： 新授 主编人：王军花审核人：符红芬 【教学目标】 1．道德目标：能从文中的柳树品格联系自身，再自己心中种下坚毅、顽强的品格。 2．情知目标： 有感情地朗读课文。 3．认知目标： （1）了解对比以及托物抒情的写作方法。 【教学重点 通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇及顽强不屈引导学生感悟不仅是写柳树更是在写人，从