18、剪纸（二）.doc

边城中心小学集体备课教案 三上 年级 美术 学科 课题 18、剪纸（二） 总课时 2 备课 戴圣杨 教 学 目 标 知识与技能目标： 1. 重点了解学习江苏新沂王桂英剪纸特色：不打草稿自然生动的综合剪技法。 2. 以十二生肖为例，了解国内剪纸的不同地域风格。 3. 了解国外剪纸的相关知识。 4. 了解剪纸的多种拓展技法和应用。在进一步了解剪纸基本知识的基础上，深刻感受剪纸之美。 过程与方法目标：通过剪纸基本技法的进一步学习，能够活学活用的创作简单的动物剪纸作品。 情感、态度与价值观目标：引导学生进一步感受剪纸的乐趣，能运用学到的剪纸技法大胆创作，激发热爱剪纸艺术的情感。 重 难 点 教学重点： 1. 重点了解江苏新沂王桂英剪纸特色，以十二生肖为例了解国内剪纸的不同地域风格。 2. 了解剪纸的多种拓展技法和应用，感受剪纸之美。 教学难点：运用剪纸技法剪出1-2张体现剪纸元素的动物作品。 教具 教师准备：PPT、剪纸范图、剪刀、彩纸、胶棒、大头针等示范工具，教室布置成各种剪纸作品荟萃的氛围，给学生提供多种视觉参考。 学生准备：剪刀、彩纸、胶棒、大头针。 一、剪纸作品展览 （导入） 师：上节课我们学习了剪纸的基本特点——相连和镂空；了解了剪纸的基本方法——阴剪、阳剪和阴阳综合剪；学习了剪纸符号；学剪了美丽的团花、对称剪纸和不打底稿的随手剪。同学们学得很认真，剪得很好。这节课我们继续学习《剪纸（二）》。（板书课题） 请同学们欣赏老师带来的这些剪纸作品。就像在参观一个剪纸作品展，学生边欣赏边找出最喜爱的作品，推荐给大家，并说出理由。 让学生挑选何种剪纸适合在课堂上学习，能够以刀代笔，又快又生动表现生活中的人物、动物、事物以及生活场景。如果学生选择王桂英剪纸，则顺势带出本课学习的主要人物——民间剪纸艺术家王桂英。如果学生选择动物，则顺势带出十二生肖的剪纸内容。 板书：十二生肖 师：想不想学习剪十二生肖？（想） 二、十二生肖剪纸欣赏 师：同学们知道十二生肖吗？会背的同学跟着老师一起背：“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龙巳蛇，午马未羊，申猴酉鸡，戌狗亥猪。”十二生肖在民间世代相传，12种形象变化万千，是剪纸艺人最爱创作的题材之一。（文化教育） 看看我国各地的剪纸作品以及同学们的剪纸吧。不同地区的剪纸高手们剪出的十二生肖和同学们的剪纸PK一下，大家能分辨出来吗？ （PPT展示大师和学生的剪纸十二生肖） 咱们同学的作品多有趣呀，和剪纸大师的作品相比有什么不同呢？（学生寻找，老师道破）缺少剪纸符号，造型不够生动，线条不够优美。但儿童剪纸依然有自己的童稚之美，很多大师都向小朋友学习呢，在小朋友的作品中寻找更本真的感觉和最原生态的表现。不管是哪一种风格的作品，都要鲜活生动才能吸引人、打动人，死板僵硬的东西是没有长久生命力的。 三、走进民艺坊——王桂英作品示范 1. 想不想剪得生动漂亮？（想）方法只有一个——学习，向高手学习。很多剪纸高手在民间，咱们江苏就有这么一位剪纸高手。 今天，王老师要带同学们坐车去一个地方，去向一位民间的剪纸高手学习。同学们闭上眼睛，车开动了。（开车声）新沂到了。同学们睁开眼睛，我们到站了。请大家用热烈的掌声欢迎民间剪纸艺术家。看看她是谁？ 2. （PPT播放王桂英视频简介）别看她长相普通，却是个了不得的剪纸高手。一把剪刀在她手里出神入化，不打草稿，一会儿一件生动的作品就剪出来了。她被联合国授予“民间工艺美术家”、被江苏省授予“特色文化明星”的称号呢，很多人都慕名来向她学习。（PPT欣赏作品8幅）边讲边欣赏，找找哪里体现了王桂英剪纸独特的美，以及其独特的构图方法：移步换景、层层垒高、隔物观景。引导学生小结并板书：鲜活生动。造型特点：动态夸张。 3. 这些生动的作品是怎样剪出来的呢？来仔细看看王奶奶剪纸的视频吧。 （PPT视频展示剪纸鸡过程） 小结：剪纸顺序：先轮廓后修饰；先外再内。（板书：外——内） 4.（PPT展示王奶奶家的猪圈）这些剪纸都来源于生活，剪纸的内容都是老奶奶对自然、生活、人物、动物和场景的进一步表现。我们要想剪出生动的作品，也要到自然和生活中去寻找灵感，剪出我们眼中所见，心中所想。 5. 如何才能剪出生动的作品呢？还需要一些技巧。 难点技法示范详析：如插剪（直接将尖插进去掏着剪，随意穿插。注意安全，熟手才能这样剪）、掏剪（剪眼睛或圆形、任意挖洞等处不将纸剪破，抓捏掏洞进剪）、对剪（水滴、柳叶剪方法，剪一得二，剪一半得全部）、阴阳综合剪（阴剪、阳剪相结合，视需要而定）。人物、动物造型简洁生动，抓住动态夸张（动作幅度加大、某些放大某些缩小）表现。 构图形式：常见移步换景（走一步换一个景）、层层垒高（向上不断叠加）、隔物观景（隔墙看到屋里的情景）的形式。 独特的王氏剪法：颠倒剪（人物动